人教2003课标版《第3课从汉至元政治制度的演变》精品优质课教案设计

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（1） 学生通过联系时代背景分析从汉至元政治制度各项措施，理解历史概念，学会用图示的方法整理其演变的历史。

（2）学生学会运用归纳法理清从汉至元政治制度的历史演变过程的两条基本线索（即中央政治制度和地方政治制度的演变）。

（二）过程与方法：

（1） 引导学生运用图表法加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架与结构。

（2） 在对历史材料的研读和分析中，引导学生初步掌握处理历史资料的一般方法。

（三）情感、态度、价值观：

（1） 通过本课的学习，感受中国古代国家管理中的智慧，能认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。

（2）能对历史王朝制度建设的成败得失做出符合历史实际的客观的评判。

二、学情分析

1、特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

2、不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

3、对策：加强学生历史综合素质的培养。针对本课概念多，跨度大这一特点。教师借助多媒体课件，采用动态图示法、小组讨论、等手段，动静相长，寓教于乐，充分调动学生的积极性；重视图示等材料，在对历史材料的研读和分析中，引导学生初步掌握处理历史资料的一般方法。

三、重点难点

重点：列举从汉至元中央集权制度发展的史实,说明其演变的特点。

难点：列举从汉至元中央集权制度发展的史实,说明其演变的特点。

【作业】课前准备

学生自己先预习一遍教科书，再从网络、课外读物中搜集一些关于古代中国君主与宰相的关系、中央与地方的关系、科举考试等内容的资料，基本了解从汉到元政治制度演变的史实，并进一步布置学生思考：古代中国政治制度发展的特点。

目的：培养学生自主学习的习惯。

四、教学过程

步骤

目标与内容

教学方法

整合点与软件

一、创设情境

生成问题