必修1《第5课古代希腊民主政治》优质课教案设计

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（3）通过观看帕帕迪的民主经历及阅读教材内容，进一步理性、客观、全面的评价雅典的民主政治。

2、过程与方法指导

（1）选取学生们耳熟能详的两句著名的谚语，拉近学生和古希腊之间的时间和空间距离，体会不同的地理自然环境对人类的文明会产生不同的影响。

（2）整合教材内容，设计三个有探讨价值的问题，让学生以自主学习加小组讨论的方试，提升学生的自主学习能力、语言表达能力、互助交流能力、问题探究能力。

（3）通过帕帕迪的民主政治生活，探讨雅典民主政治的优缺点，从而形成对雅典民主政治有一个客观全面的评价。

3、情感贯彻与升华

（1）通过了解雅典民主政治制度改革的内容及历程等相关史实，使学生认识到雅典民主政治改革之路的复杂性和曲折性，它经历了古雅典人一代又一代人的努力，最终得以实现，从而增强学生的社会责任感和使命感。

（2）通过帕帕迪参与雅典民主政治生活的情境模拟，我们可以假设当时有许多雅典公民没有参与民主政治及管理国家事务的素质和能力，因为无知出现的滥用权力不仅不利于雅典民主的发展，反而导致了雅典社会动荡与混乱，由此让同学们认识到“理性”的重要性，实现学生从感性到理性的升华。

二、教学重点、难点

1.重点：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容。

2.难点：雅典民主产生的条件及积极作用和局限性（这些内容比较抽象，需要归纳和总结，对学生的历史素养和历史思维要求较高，对高一的学生来说相对较难）。

三、教学方法

合作·探究法、角色体验法、史料分析法

四、学情分析：本节课的教学内容有多有难，而且有很多的政治概念，教根据以往的教学经验和我校学生的实际学习能力，高一的学生对该课的理解存在不少的困难，再加上古希腊和学生有比较长的时间和空间距离，学生的兴趣程度不高。另外，很多教师在上本节课时稍不注意就把一堂历史课上成了一堂政治课，学生枯燥，老师讲解得费力，很难有效完成教学目标。

因此，在做教学设计时，一定要用好多媒体课件展示的环节，用直观动态的视频、图片、激发学生的学习兴趣；另外小组合作探究也是必不可少的环节，越抽象越难理解的问题越要让学生思考讨论，教师正确的引导加学生的情感体验，不仅让课堂更加生动有趣，而且也很容易实现重难点问题的突破。在本节课的教学活动中，我点评讲解的时间大概有10分钟左右，剩下的都以学生自主分析、合作探究、课堂思考、表达观点为主。

五、课前准备

制作多媒体课件，收集背景材料，安排学生完成资料书中的学案

六、教学课时

1课时

七、教学过程设计

（一）导入

PPT展示我国有两句著名的谚语：“一方水土养育一方人”，“靠山吃山靠水吃水”。提问学生这两句谚语的主要含义是什么？得出结论：不同的的地理环境会对人类的生产、生活乃至文明产生不同的影响，所以古希腊的民主政治一定与希腊独特的地理环境有关，从而导入新课。

（二）：新课教学

根据新课标标准提出本科需要掌握和探究问题：

1、古希腊民主政治产生的原因和条件是什么？