人教2003课标版《第5课古代希腊民主政治》集体备课教案设计

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1、知识与能力

了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，理解希腊民主政治对人类文明发展的意义及自身存在的局限。

2、过程与方法

基本方法：论从史出、问题探究、历史比较、概括阐释、情境再现、合作学习交流。具体如下：

（1）通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。

（2）通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。

教师讲解相关概念，并引导学生分析每一阶段的改革内容对推进雅典民主政治所产生的影响，培养学生用因果联系的方法分析问题的能力。

（3）引入鲜活的人物故事，在讲故事的过程中以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。

3、情感态度价值观

学生通过本课学习切实感悟到：古代多数国家实行君主专制，而雅典实行民主政治，它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的新的政体形式，为人类文明政治组织形式的完善提供了另一条可选择的发展道路，尽管它有无法逾越的历史局限性，但我们“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”

通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。

三、教学重点与难点

本课重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里时期的民主政治

本课难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用

四、教学方法与手段

讲授法、探究教学法、情景再现、小组讨论法

课时：1课时（40分钟）

教学手段：多媒体PPT展示

五、教学过程

导入：(3分钟)通过巴西里约奥运圣火在希腊采集这一段视频来引起学生的对古希腊的关注，并设置一问题：为什么奥运圣火要在希腊采集？通过学生的回答，指出希腊不仅仅是奥运会的发源地，更是西方文明的发源地。前面一单元我们学习了中国古代政治制度，今天就让我们把目光从古老神秘的东方社会转向浪漫唯美的爱琴海边，学习古代西方的政治制度。同学们可能听说过这样一句话：辉煌属于希腊!? Ｔhe? Glory? is? Greece!为什么说辉煌属于希腊？是因为希腊的民主政治和文化成就。然后发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……

讲授新课：

细节1：要了解古希腊的民主政治，就首先要对什么是“民主”“民主政治”有清楚的认识。为了让学生清楚明白的理解我们用班费收取的多少由谁决定最好为例来说明。问题设计：①完全由班主任老师个人决定②少数班委决定③班主任老师和全班同学开会讨论决定班级公共事务。你认为用以上哪一种方式来决定最好？为什么？以此例来引导学生认识“民主”“民主政治”。说明“民主”和专政、专制、集中的相对立；“民主政治”就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。

细节2：引导学生观察课文P22古代希腊城邦分布示意图。（同时用多媒体展示出来）引出古希腊的概念：希腊在古代不是一个国家的名称，而是希腊人对他们所生活地区的通称。其地理范围包括今天的希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西岸。现在的希腊则是一个国家。

根据本课的特点我对教材进行了重组，分三幕让学生逐层学习。

过渡：假如现在我们是一个古代希腊的考察团，首先让我们来探究一下为何民主政治会最早产生于古希腊，古希腊为民主政治的诞生提供了哪些条件？