人教2003课标版《第5课古代希腊民主政治》优质课教案设计

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二、教学目标

1、知识与能力：

（1）基础知识：掌握重要概念城邦、雅典民主政治等；古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治发展三部曲；古代希腊城邦衰落。

（2）能力提高：①结合历史材料分析雅典民主政治的特点；②认识古代希腊民主政治的作用和影响；③分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。

2、过程与方法：

（1）通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。

（2）通过课堂讨论，提高学生全面客观地看待问题的能力。

（3）通过问题情境的创设和情境的变换，引导运用历史唯物观运用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。

3、情感、态度与价值观：

体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

三、教学重点、难点

1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。

2、难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响

四、教法简介

根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特点，我主要采用了“自学——指导”的师生互动教学模式。

1、“自主——指导”教学模式由“课前自学预习——教师设问（创设情境）——质疑讨论——发表见解——教师总结”五个环节组成，它既体现学生主体地位，又体现老师主导作用。

2、采用“对比”教学法，横向和亚非文明对比，纵向和近现代西方民主对比，分析古代希腊民主的影响。

3、在教学时教师在帮助学生理清课本基本线索的同时，组织学生进行讨论，以充分发挥学生学习的主体性、积极性和参与性，注意把历史知识的传授和思想教育结合在一起。

4、讲课时应用自学指导法、情景教学法、问题教学法、合作探究法，这既符合新课改的精神，又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

在教学方法中，我主要立足以史料为基础，以问题为导向，以线索为载体，配合多媒体，经过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。

五、教学过程

【新课导入】：

通过多媒体呈现视频《雅典卫城》和讲述英国诗人雪莱的名言“我们都是希腊人，我们的法律、文学、宗教和艺术之根都在希腊”，引起学生探究古希腊的兴趣。

【新课探究】：

师：古希腊是西方文明的起源。今天我们要学习的是为近代西方代议制民主奠定基础的古希腊民主政治。