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4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备
教师：图片词卡、26个字母卡片、以及本次要学的音标卡片以及相关卡片。
三、教学过程
1、复习热身
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）
2、新课呈示
A、教授/e//?/的发音。
1）教师示范/e/ 发音规律：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴不要张太大，上下齿距离偏小。
2）教师示范/?/ 发音规律：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴要张开张大，而且尽量的宽。
3）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
4）练习写
B、教授/p//b//t//d//k//g//f//v//s//z/的发音。
发音规律：这是五组清浊辅音，每一组的发音口型一致，只是清辅音发出来的是气流，声带不震动；浊辅音发出的是声音，声带振动。
练习：同桌练，前后桌练，十字交叉练，最后整体练，最后个人上讲台练。
手势练习：清辅音空拍，浊辅音实拍。
4）练习写。
C、启发学生用今天所学的辅音和元音来简单拼读单词。
/be//b?//pe//p?///fe//f?//te//t?//se//s?/
举例：bed,dad,set,sad,pen,pet,ten,get,fat.
3、游戏----------摘苹果
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如bed,dad,set,sad,pen,pet,ten,get,fat.等。再画两个篮子，分别贴上/e//?/的音标，派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的赢得礼物。
4、总结并拓展
回顾复习本次所学的音标，并解释说明并不是所有的字母e都发/e/,并不是所有的a都发/?/，而是在闭音节单词中是这样，其他开音节中发音是多种多样的。
四、小作业
课后回家大声读并带上动作。