人教2003课标版《探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨》精品优质课教案设计

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3.参照中国7至17世纪的政治历史讨论西欧封建社会长期分裂的原因。

活动目标

1）通过历史素材阅读与研讨的探究活动，使学生了解西欧重要封建国家的基本线索，能归纳西欧封建社会的政治特点，理解近代资本主义政治制度的历史渊源，能说明西欧封建社会长期分裂的原因。

2）以课本背景资料为主，给学生印发相关的教材拓展资料,指导学生进一步搜集相关资料，广泛阅读，自主预习。根据学生的兴趣和实际，将学生进行分组并给每个小组提出明确的学习任务，以分组讨论的形式形成文字总结，由小组代表在课堂上发言。

3）通过参与本课活动，使学生认识到西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断；城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。英国的等级代表制在制约封建王权、建立资本主义政治制度的斗争中起到了重要作用，成为西方近代议会制度的起源。

重难点设计

重点：理解西欧封建社会的政治特点。

难点：西欧封建社会与中国封建社会不同特点；西欧封建社会长期分裂的原因。

教学方法

自主学习、材料引导、小组合作探究

教学过程

【导入新课】欧洲的中世纪为什么有”黑暗时代”之称？

西欧主要国家是如何形成的？

【讲授新课】

西欧主要封建国家的形成和发展

二、西欧封建社会的政治

1、体系严密的封建制度

合作探究一：与中国相比，西欧的封建社会具有哪些不同的特征？

中国古代西欧中世纪经济基础小农经济庄园经济政治结构集权分权

2、政教冲突

中世纪的西欧，基督教神学主宰一切。各阶层的人，无论是国王，还是领主，无论是骑士还是普通百姓，只能在宗教的框架内思想与生活，绝对不能够超越。人的一生从出生到婚配，一直到死都有专门的宗教仪式，都在宗教的制约之下，即使是演剧也都演圣经中的故事。

基督教宣传原罪、禁欲苦行、来世主义、灵魂得救，禁锢人们的思想。

教会拥有天主教世界土地的三分之一，按照封建的方式建立自己的教阶制度，在意大利中部建立教皇国。

在最高权力的拥有问题上，教皇与封建君主不断发生碰撞和摩擦，明争暗斗。

趋势：互相利用互为依存 教权凌驾于王权 教权依附于王权