人教2003课标版《探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨》精品优质课教案设计

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二、活动重点

理解西欧封建社会的政治特点及对后世的影响

三、学习目标设计

1．知识与能力：

学生了解西欧重要封建国家的基本线索能归纳西欧封建社会的政治特点，理解近代资本主义政治制度的历史渊源，能说明西欧封建社会长期分裂的原因。

2．过程与方法：

学生通过阅读背景材料，了解西欧封建社会的概况，学生逐步学会从有关西欧的历史素材中，且从不同角度思考归纳西欧封建社会的政治特点，提高学生概括问题的能力。学生通过教师补充的资料，论从史出，人士在封建社会已产生了近代的政治制度的土壤。通过对比方法、多角度探究，西欧封建社会长期分裂的原因

3．情感态度价值观：

学生以探究活动形式进行历史学习，探究学生科学的态度，对中世纪西欧政治的了解，学生能从人类文明演出的历程中认识近代西方政治制度，形成正确的历史观。

四、活动难点设计

由于学生的认知水平，他们对于西欧封建社会与中国封建社会不同特点的认识及西欧封建社会长期分裂的原因理解有困难。

五、活动形式设计

?? 材料阅读、历史探究学习、自主学习、合作学习

六、活动资源设计

1．背景材料：

人教版教材中的材料：西欧封建国家形成与发展、西欧封建社会的政治、

政教冲突、城市的兴起、封建等级代议制出现

2．补充内容

（1）封建庄园

在西欧的封建化过程中，一方面是日耳曼农村公社的瓦解与依附农民的形成；另一方面是封建生产关系的逐步建立。这是西欧封建化过程中，一个事物的两个方面，构成早期西欧封建社会确立的主要线索。和东方一些文明国家相比较，西欧封建社会初期相当落后，因为从古代世界遗留下来的是基督教和一些破烂不堪的城市。生产不发达，商品流通微弱，闭塞的农奴庄园是当时主要的经济细胞和基层的政治组织。

（2）骑士制度

随着欧洲封建制度生产关系的确立，骑士阶层在10世纪到11世纪真正形成，而不是中世纪的开始，骑士作为一个成熟的制度以及兵种来存在的时间只有5个世纪左右的时间。在12世纪，西欧形成骑士制度。骑士制度是中世纪欧洲封建制度的柱石和组成部分，具有社会的、政治的、军事的、宗教的和文化的意义。 严格的说，骑士属于封建贵族的末流即小贵族，是为国王和大贵族服务的职业军人，而不属于“真正的贵族”。一般来说，贵族肯定是骑士，但骑士不一定都是贵族。十字军对东方的侵略，大大刺激了欧洲骑士制度的发展，并形成一种唯其共同的利益而结成的特殊团体——骑士团，著名的有：圣约翰（医院）骑士团、圣殿（神庙）骑士团和条顿骑士团。他们是一种兼有军事性、宗教性、社会性的封建政治集团，受制于罗马教皇。骑士制度是封建主义的社会的和道德的准则。它体现了封建主义的最高理想和它的一切美德。……骑士制度规定一个理想的骑士，不但需要勇敢、忠诚，而且要慷慨、诚实、彬彬有礼、仁慈的对待穷人和无依无靠的人们和鄙视一切不义之财。一个无懈可击的骑士可能首先必须是一个无懈可击的情人。骑士的理想把对妇女的崇高的爱情变成一种带有种种礼节的真正的偶像崇拜。……骑士制度还要求骑士担负为了保卫崇高的事业作战的义务；特别是作为教会的战士，用剑和矛为促进教会的利益而战斗的义务。

（3）自治城市

大部分城市都是新生的，但也有的是从旧城市复兴而来。一般说来，城市在政治上隶属农村，但在经济上剥削农村。当然，城市的基础是手工业，但也带有农业的痕迹。中古西欧的城市远不是我们脑中的现代化城市，甚至也没有古代中国的京城整齐繁荣。接到大部分是弯弯曲曲的，又很狭窄。路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有的是三层的有的是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。

这种中世纪的城市，与古代城市有很大不同。马克思·韦伯总结了中世纪城市的主要特点：1）政治自治，各城市都拥有自己的军事力量；2）自主的法律创制，支持理性举证程序而非无理性决斗、裁判、誓言和巫术举证手段的城市法院广泛建立；3）独立状态，在不同程度上拥有自己的司法与行政机构；4）税务自主；5）市场权利和自主的城市经济政策；6）对待非市民阶层的态度，有时表现为市场与领主大庄园的激烈对立，但大部分情况下，尽管对城市的政治独立存在疑虑，君主们都会出于利用城市及其财政实力对抗贵族的政治打算而对城市采取友善态度；7）城市与教会的冲突，主要体现在在教会的各种经济和军事豁免权与城市的冲突。