《第7课英国君主立宪制的建立》优质课教案下载

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4．通过探究合作的学习，培养学生合作学习的能力。

?（二）过程与方法目标：

1．运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。

2．通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

3．通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

?（三）情感态度与价值观目标：

1．通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

2．通过对英国君主立宪制的形成的学习，培养学生历史唯物主义世界观，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立。

3．认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。三、学情分析在初中阶段，学生已经初步接触了英国资产阶级革命，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。四、教学策略选择与设计1、理论依据：建构主义理论、主体性教育理论（教学过程中始终以学生为主体）。

2、教法：建立平等、民主的教学环境，通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式、激励性语言，教师的指导富有启发性、趣味性、科学性和简洁性，加强师生互动，生生互动，以激发学生兴趣，激活学生思维。

3、学法：学生通过在老师创设的情境中参与体验历史，启发思考，通过回归课本，掌握基础知识解决探究问题，在开放的活动空间中，展示学生个性，学生充分自主性学习和合作性学习。小组合作学习与竞争，提高合作交流能力。五、教学重点及难点重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。

依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开，所以确立过程肯定是重点；同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，要求学生理解欧美代议制的特点，从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。

难点：对君主立宪制概念和特点的理解，及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。

依据：学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次。六、教学过程教师活动学生活动设计意图单元导读：提出问题：英、美、法、德四国各通过何种途径走上资本主义道路？确立了何种政体？回答：英国通过资产阶级革命，确立了君主立宪政体。美国通过独立战争，确立联邦制共和政体。法国通过资产阶级革命，确立共和政体。德国通过王朝战争完成统一，确立了君主立宪政体。让学生了解西方资本主义国家通过多种途径建立了多元文化的资产阶级政治体制。从整体上把握主要资本主义政治制度的确立。情境导入：展示图片：习近平和伊丽莎白二世会面，习近平和特蕾莎梅会面的照片思考：和习近平主席会面的分别是什么人物？分别又是什么身份？

??在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的重大事务决策权均掌握在议会手中，女王“统而不治”，只是名义上代表英国，并无实权。这就是英国的君主立宪制。它是怎样确立的？有何特点？本课我们主要探讨和解决这些问题。学生，认真看PPT图片，思考回答国王与首相的实际权力有何不同。让学生从感性上理解英国君主“统而不治”。学习指导一：请同学们阅读本课导言、“历史纵横”和第一目正文部分，思考下列问题（以小组为单位）

问题一：英国传统议会对王权有何限制？至17世纪中期，议会与国王为何

会产生冲突？阅读，分组讨论，得出结论：1.传统议会可限制国王征税；2.国王信奉“君权神授”，厉行专制，侵犯资产阶级和新贵族利益，经常使议会处于休会状态，议会处于王权控制之下；3.资产阶级和新贵族在议会中作用增强，要求限制王权，与国王矛盾激化。培养学生阅读教材，提炼要点的能力。问题二：归纳英国资产阶级革命发生的原因？阅读教材第一二段得出1）经济：资本主义的发展（2）阶级：新兴的资产阶级和新贵族经济实力日益强大，在议会中开始发挥重要作用。（3）根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义的发展理解英国议会演变的基本及君主立宪制确立的复杂性、曲折性。问题三、简述英国资产阶级革命的过程，分析说明的问题？

提示：注重“爆发革命……获得胜利”、“政局动荡”“复辟”“反攻倒算”“非常不满”“光荣革命”等语句，理清革命主要进程，并找到相关史实依据。阅读教材，得出结论：1.1640—1688年英国资产阶级革命；

2.革命历程近半个世纪，具有世纪，具有曲折性和反复性；

3.通过这场革命，议会权力开始增强。学习指导二：请同学们阅读教材第二目和“学思之窗”思考（以小组为单位）

1、《权利法案》颁布的时间、目的、主要内容和意义。

2、思考“学思之窗”中的问题。

3、什么是“代议制”，有何意义？

4、英国1832年议会改革的原因和结果。

在学生解答的基础上讲解：传统议会虽有限制王权的惯例，但国王实行专制，使议会处于“国王的议会”，但“光荣革命”后国王权力受到法律的制约，议会逐渐掌握国家大权，英国实现了由“国王的议会”到“议会的国王”的转变。阅读回答：《权利法案》颁布的时间、目的、主要内容和意义。