人教2003课标版《第8课美国联邦政府的建立》优质课教案设计

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2.过程与方法

通过情景再现、分析材料等将对史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法，分析法，问题探究法得出结论，从而对实现美国1787年宪法出台的背景，内容，作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。同时引导搭建知识框架，体会现实，反思历史，探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径

3.情感态度与价值观

根据对美国从邦联体制到联邦体制的演进过程中等基本史实的学习，使学生了解到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。认识到人类发展的统一性和多样性，理解和尊重各地区，各国各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

二、思路设计

本课重点：对美国1787年宪法中分权与制衡的理解与掌握

本课难点：依照学生现有的知识水平，对分权与制衡，联邦制与 邦联制的理解与掌握的难度较大

理解。

教师：制造多媒体软件，搜集有关1787年宪法的图片与史学争鸣的资料指导学生排演历史小短剧。

教学资源

学生：预习，课外阅读收集有关美国南北战争，1787年宪法及华盛顿资料通过历史小短剧的形式加深对本课核心1787年宪法的

教学方法

谈话法、讨论法、表演法、图示法等。教学过程中包括一下几个板块：学习内容，作品展示，自主探究，资源空间，课堂评价，反馈练习。

三、教学过程

一﹑情景导入

师：自由女神像的正式名称为“自由照耀世界之神”，是美国国家纪念碑，矗立在哈德逊河与纽约湾入口处的自由岛上，是法国人民为纪念美国独立战争100周年赠给美国人民的礼物。美国女诗人艾玛的诗《新的巨人》：……把那些无家可归﹑饱经风霜的人统统送到我这儿，我站在这里高举自由的火炬，把你们欢迎！

多么令人向往！“独立﹑民主﹑自由”是新生美国的代名词。那么它是如何走上独立道路呢？如何将自由的火炬高高举起呢？

学生：回答：略。

师：了解美国的独立战争后，我们想一想，在一个完全废墟上，刚刚走上独立，获得自由的北美十三洲的形势如何呢？

学生思考回答:略。

师总结：形势严峻，路在何方?

独立后，美国面临的严峻形势的表现有四个方面（略）。面临着如此严峻的形势，当时处于威望之颠的华盛顿为美国作出了什么样的选择呢？

学生回答:略。

师总结：华盛顿作为美国的开国之父，的确除了在独立中的杰出贡献，更为重要的是对独立后的北美十三洲的命运的思考。有如下几点：

材料：