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师梦圆高中历史教材同步人教版必修1第8课 美国联邦政府的建立下载详情
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必修1《第8课美国联邦政府的建立》新课标教案优质课下载

由于高一学生对抽象概念和政治名词的理解能力有难度,所以确定本课教学重点是对美国1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握 ;教学难点是一系列概念名词的理解以及如何历史的、客观的认识美国宪法。突破方法: 通过对比帮助理解邦联体制、联邦体制的概念;紧密结合美国宪法条文,师生共同探究来帮助学生理解美国宪法的原则;多媒体展示相关材料,引导学生突破。

二、 教学设计及实施

(一)新课导入

由叙利亚危机导入:美国总统奥巴马要发动对叙利亚的军事打击,为何要说服国会获得国会的支持,自己作为美国武装部队的总司令却不能独自做主?这一机制就是源自1787年宪法所开创的共和政体的分权制衡。设置悬念,引出新课。

设计意图:充分利用学生对时政感兴趣的特点,激发学生学习的兴趣。

(二)新课讲授

总体思路:以1787年宪法为核心,从四步展开本课教学:背景(独立之初的严峻形势)、主要内容(第二目1787年宪法的颁布) 并基于宪法内容分析其原则、宪法的实践(联邦政府的建立和两党制的形成和发展)、综合评价。

具体步骤:

宪法制定的背景:(独立之初的严峻形势)。

引导学生简要回顾美国独立战争的爆发情况,1776年殖民地宣布独立,1781月3月1日美国各州批准《邦联条例》。然后多媒体展示邦联条例的材料,指导学生阅读教材内容,回答问题:独立后美国建立了一个什么样的政府?存在怎样的弊端?你认为怎么解决?

设计意图:通过引导学生阅读分析材料,结合教材,从政治、经济、军事三个方面进行分析概括独立初的严峻形势,从而对邦联制的弊端有所了解。培养学生阅读和分析的方法和论从史出的思想。让学生主动参与,思考对策,然后再提问:“那美国的开国元勋又是怎样解决的呢?”过渡到下一问题的探究。这样用层层设问的方式调动学生的好奇心,活跃课堂气氛。

2、1787年宪法的颁布

(1), 宪法的制定:展示费城会议图片,明确宪法的制定情况。引导学生分析在这次会议上不同的利益集团有不同的考虑。当时的美国有哪些利益群体?有何利益要求呢?(州权主义与联邦主义、大州与小州、南方与北方)。从该宪法产生过程可看出它是多元利益相互妥协的产物,这也是其特点。

设计意图:让学生在创设的历史情境中认识美国宪法产生的过程,并尽可能地还原历史,让学生从思想和情感上能够感受到美国人民为自由而斗争、为民主而妥协的精神。

(2), 宪法的内容:由学生自行阅读教材,完成多媒体展示的表格

设计意图:宪法的主要内容:先指导学生阅读教材,完成我所出示的表格。这样能提高学生分析材料的能力。

(3), 宪法的原则:充分利用教材,引导学生分析理解,实现论从史出。

A、 联邦制原则:联邦权与州权的平衡。

宪法规定美国是一个联邦制的国家。联邦权力高于各州的权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。各州可在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权。 从而实现州权和联邦权力的制约。中央集权与地方分权相结合。

然后设问:联邦制相较建国初的邦联制有哪些优点?并把联邦制与中国古代的分封制和郡县制简单比较,在比较的同时加深对概念的理解。

B、 权力的制约与平衡

让学生参考美国联邦政府机构示意图,动手设计关系图,再出示三权分立相互关系示意图,归纳权力的制约与平衡的原则。这也是宪法制定的核心原则。

然后引导学生讨论探究美国宪法为何非常注重这一重要原则:一是为了防止专制;二是深受启蒙思想的影响。

C、人民民主原则:通过美国总统和议员都由人民选举产生。

设计意图:引导学生通过对宪法内容的分析,培养学生分析材料的思路和方法,训练学生从材料中充分获取信息的能力。帮助学生树立论从史出的观念。同时通过对比分析,让学生加深对美国共和制政体的理解,使学生认识资本主义国家代议制政体的同一性和多样性的特点。

教材

后记