必修1《第8课美国联邦政府的建立》集体备课教案设计

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4．学时数：40分钟

第二部分：教学设计

一、教学目标的设定

（一）目标制定的依据性分析

1．学生状态的分析：本课涉及的知识主要有“独立战争”、“邦联制的弊端”、“1787年宪法的内容、原则、作用”、“美国两党制的发展及实质”；还涉及共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念。高二学生在高一学习的基础上虽已具备相关基础知识，但对具体问题的理解却相当缺乏，没有世界近现代史的知识体系，也缺乏相关的政治学科知识。学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力还有待提高，因此，对于高考一轮复习的高二学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展，适应高考需要。

1787年宪法中的“三权分立”、“分权与制衡”等原则涉及到一个国家整体的运作方式，依照学生现有的认识水平，对此的理解与掌握难度较大，课前布置任务查阅资料，扩充知识。

2．教学内容的分析：

（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值：通过分析1787年宪法的内涵和历史地位，一方面培养学生的历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史的发展进程；另一方面使学生认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进文化遗产的世界意识。

（2）本课内容的知识结构：

（二）目标内容

1．基础性目标：

（1）说出1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构

（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

2．发展性目标：

（1）学会对相关材料的分析、比较、归纳、概括。

（2）自主探究学习，学会发现问题和解决问题。

（3）培养“论从史出”的历史学习方法和习惯。

（4）学会从经济基础与上层建筑之间的辨证关系分析历史现象。

二、教学准备

1．制作多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。

2．组织学习小组，角色扮演组（总统、国会参众院长、最高法院法官）等。指导各小组搜集资料，探究问题。要求各小组的问题要紧紧围绕所需要达到的教学目标展开。

3．学生课前预习，掌握基本史实。按照教师布置的问题，参加自己感兴趣的小组并进行准备，自主搜集资料，由“课题组长”负责，各组员共同探究问题。

4.课时：2课时

第一课时

三、教学过程设计