必修1《第8课美国联邦政府的建立》优质课教案下载

必修1《第8课美国联邦政府的建立》最新教案优质课下载

美国联邦政府的建立及1787年宪法的制定是西方政治史上的重大事件，也是值得我们思考和探究的问题。据调查，笔者执教的学生对此也很感兴趣，希望深入研究探讨1787年宪法在世界上的地位与影响。目前高中历史教材和其它学科教材对该问题涉及不深，资料不全。但我们可以通过网络找到与此相关的大量信息，因此该课题非常适合进行网络探究与个性化学习。

笔者以此为切入点，引导学生思考探究，培养学生利用网络搜索信息、自主学习的能力，提高学生分工协作、分析归纳问题的能力，增强学生的爱国主义观念、历史使命感和社会责任感。同时，还可将翻转课堂、网络课堂、电子书包互动课堂与校本课程的开发及网络探究性学习有机结合起来，在新课程标准理念的指导下，以提升学生核心素养为目标，以新技术为辅助手段，探索一种新的个性化学习方式。

本次探究学习采取翻转课堂的形式，将学习内容分为基础梳理与问题探究两部分，以小专题的形式，引导学生了解美国联邦政府建立的历程，然后借助互联网、武汉市教育云平台、交互式电子白板、电子书包、数字化互动教室等先进的现代教育技术，围绕孔子及儒学展开探究，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生知晓、认同、传承人类文明。

【教学目标】

通过课前的自主学习，学生能够掌握美国联邦政府建立过程中的重要史实；通过课堂对1787年宪法内容及其思想的探讨，能够获取、辨析并运用历史材料，实事求是地对美国民主政治制度进行分析、阐释和论证，提高历史思维能力。借助新技术辅助学习，提升学生历史学科的核心素养，促进学生的全面发展、终身发展和个性发展。

素养1：时空观念。学生能够按照时间顺序和空间要素，建构美国联邦政府三大机构之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解西方民主的发展演变。

素养2：史料实证。学生在通过网络搜集整理1787年宪法相关资料的时候，能够判断史料的真伪和价值，从史料中提取有效信息，正确处理现实问题。

素养3：历史理解。学生通过对历史上1787年宪法地位发展演变轨迹的探究，理解其时代背景，学会理性、客观分析历史问题。

素养4：历史解释。学生能够区分三权分立的概念与解释，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光看待和评判西方民主政治发展演变过程中的问题。

素养5：历史价值观。学生能够将对西方民主政治的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，主动接受传统文化的熏陶，学习先哲为人、处世、做学问的道理，领悟人生的智慧，体验生命的快乐，反思自己的人生。

【教学重点、难点】

重点：美国联邦政府的建立、《美国1787年宪法》的评价。

难点：引导学生在网络探究性学习过程中学会发现问题、自主解决问题。

【教具准备】

硬件设备教师用计算机1台，局域网服务器1台，平板电脑（移动终端）每人一台，校园局域网络、高速无线网、专用教学平台，投影仪，教学一体机、智能手机等。软件设备翻转课堂平台闻道微课平台，武汉市教育云平台，喀秋莎软件，Office、Photoshop、WPS，希沃EasiNote、SeewoClass、SeewoLink、SeewoService，移动终端设备客户端APP等

【教学设计】

翻转课堂第一部分：学习知识在课前

设计意图：教师课前搜集整理课程资源，设计自主学习任务单，录制微课程，发布课程资源包（包括含视频、文献、图片等资料）。教学流程体现翻转课堂理念，课前学生自主学习知识，提出探究问题。课堂上教师引导学生通过合作学习、探究学习，解决共性及个性问题。课后教师利用新技术，通过教育云与互动课堂，分别指导学生解决个性化问题。教师尊重不同学生的差异，有利于促进每一位学生发展。

教师采取翻转课堂的形式，通过武汉市教育云、闻道微课平台、希沃Class互动课堂软件发布学生自主学习任务单，上传微课程《美国联邦政府的建立》与课程资源包（有图片、文字、动画、视频等资料）。课前学生通过移动设备APP观看教师准备的微课程，借助学习资源包完成自主学习任务单，通过闻道微课平台上传学习成果，教师通过网络批阅学生作业，对学生进行个性化指导，同时根据学生学习的情况进行二次备课，调整课堂教学内容。具体步骤如下：

一、教师准备（微课程与自主学习任务单）

1、课程设计：解构教材，重新设计课程结构，确定翻转内容与深度学习内容

2、资源整合：整合课程资源，包括图片、文字、动画视频等，提供学习资料

3、任务发布：设计自主学习任务单，制作微课程与资源包，发布到网络平台

二、学生自学（课前学习知识）

1、自主学习：学生根据教师的自主学习任务单提示查看微课程、视频、文字等资料