必修1《第11课太平天国运动》优质课教案下载

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2、过程与方法：通过理解太平天国运动的革命纲领和对太平天国运动的评价与认识，使学生初步学会查找史料、从不同角度分析问题及论从史出的学习方法，学会主动学习。

3、情感态度价值观：通过太平天国运动的学习，使学生认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，但由于农民阶级自身的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。同时，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。

教学重点：太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

教学难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较与评价；对太平天国运动的正确评价。

教学过程：（导入新课：运用绩溪遗留的太平天国壁画史料和电视剧《太平天国》主题曲等视频作为导入材料）

（新课学习：从洪秀全创立的“拜上帝教”，企图建立人间天国——由此转入课程学习，使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“自由、平等、博爱”等思想，即资本主义时代的基督教义，说明鸦片战争后先进的中国人开始向西方寻找救国方案，体现时代特点。）（整合教材资源，分三个篇章进行学习。）

一、体验篇——感受天国兴衰

（指导学生快速阅读教材，按照时间先后顺序找出 1851～1864年太平天国运动的主要事件：

（一）兴起：1851年洪秀全发动金田起义，建号“太平天国”，太平天国运动开始；

（二）发展：1851年9月，永安建制，初建政权——1853年初，攻占武昌，声威大震——1853年三月，定都天京，正式建立政权——1853年冬，颁布《天朝田亩制度》；

（从金田起义到定都天京的历史发展过程，指导学生参阅P54《太平天国形势示意图》，培养他们读图、识图的习惯，建立起时空概念。）

（三）全盛：定都天京后，分别进行了北伐、东征、西征三大军事行动，进入军事上的全盛时期；

（指导学生阅读课本，了解北伐、东征、西征三大军事行动的目的过程和结果。然后要求学生归纳下表，培养学生利用表格归类和比较知识的能力。）

军事行动北伐西征东征目的推翻清朝统治夺取长江中上游，巩固大本营解天京之围，充实力量结果失败败湘军，进江西

夺扬州，破江北、江南大营作用牵制清军力量夺取大片土地，巩固了天京大本营，达到军事上的全盛（四）转折：1856年，天京变乱，成为太平天国运动由鼎盛走向衰微的转折点；

（五）防御：重建新的领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成；积极防御：1858年再破江北大营和三河镇大捷；1859年冬，颁布《资政新篇》；1860年，再破江南大营使天京根本解围；进军苏南，给清朝沉重打击。进攻上海的战役中，担负起反侵略的重任；安庆失守是严重的挫折；

（六）失败：1864年天京陷落。

（运用史料教学，引导学生分析：太平天国失败的主观原因是农民阶级的局限性，客观原因是中外反动势力的联合镇压。）

二、探究篇——感知天国纲领

（运用史料教学，引导学生分析问题，探究问题——问题1：《天朝田亩制度》中对土地和产品分别按什么原则分配？体现了农民的什么理想？

《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点，可先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。

（一）《天朝田亩制度》

1、内容：土地分配原则和方法；产品分配原则和方法；实施目的：建立大同的理想社会。

2、评价：革命性——以土地为中心全面改造封建社会建设农民理想社会的方案，继承和发展历代农民“均田”斗争思想，第一次鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。空想性——绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，根本无法实施。落后性——农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。

（运用史料教学，引导学生分析问题，探究问题——问题:2：与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》提出了哪些新主张？其核心是什么？