人教2003课标版《第11课太平天国运动》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《第11课太平天国运动》新课标教案优质课下载

【过程学习】

一、“天国梦”的兴起

思考：太平天国运动的兴起有哪些传统民变的旧因素？

（政治腐败，官吏搜刮；土地兼并； 自然灾害； 民间宗教）

它的兴起又有哪些中西碰撞的新因素？

①鸦片走私，白银外流，银贵钱贱；

②东南各省自然经济逐渐解体：农民、手工业者破产；

③战争赔款，官吏搜刮，人民负担加重；

④五口通商，广州地位下降，游民增加；

⑤拜上帝教：借用了部分基督教的理念；

教师总结陈述，归纳，展示。

二、天国梦的追寻

时间：要求学生用叙述性的语言讲述太平天国的主要史实。

其中要注意起点，高潮，结局。

三、“天国梦”的破碎

（一）煮豆燃萁—天京变乱

通过幻灯片展示基本过程，思考：1、天京变乱导致了什么严重后果？（国中无人，朝中无将）

2、天京变乱的原因是什么？ 你认为它可以避免么？为什么？

（二）镜花水月——《天朝田亩制度》

“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕。……产品分配，根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。 ……务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。” ——摘自《天朝田亩制度》

通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？

不能。主观上，该纲领具有空想性，根本无法实施。 客观上，没有一个安定的环境保证实施；

■ 史料研读

史料　土地分配，凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等。产品分配，根据天下“人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。妇女和男子一样可以参加科举考试，废除买卖婚姻和奴婢，设女营女官。

——《天朝田亩制度》