必修1《第12课甲午中日战争和八国联军侵华》精品优质课教案设计

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②了解中国人民反侵略的史实，感受他们为了挽救民族危亡英勇不屈、勇往直前追求国家的富强、民主、文明、和谐的爱国精神。

二.过程与方法：

①自主学习，了解两次战争发生的背景、过程、条约内容及其影响。

②史料教学，通过中日武力、近代化改革的方式和程度、思想观念等的比较，引导学生从多视角、多层次反思甲午战争中国战败的原因，体会民族意识觉醒的表现和意义。

三.情感态度与价值观：

①通过学习，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严、追求富强、民主、文明的民族魂，从而树立起民族的自尊心和国家责任感。

②通过学习，感受邓世昌等人的英勇不屈，体会近代爱国志士的爱国情怀，感悟爱国主义精神。

③通过学习，感悟国家、民族的历史责任感，弘扬爱国主义精神，肩负起国家富强、民主、文明、和谐的光荣使命。学习者分析高一学生在初中已经学习了甲午中日战争和八国联军侵华的原因、过程和结果，高中的学习应加强对学生历史思维的培养。因此，根据高一学生的知识储备、认知水平和学习心理，将本课重点、难点放在甲午战争中国失败原因的反思。

本课采用情境教学法、史料教学法和讲授法，希望通过对甲午战争失败原因多视角、多层次的剖析与多元认识，帮助学生学习和理解历史，挖掘历史的经验与教训，汲取历史智慧，从而发挥历史学科塑造人格的作用。

基于上述分析，对本课作了主次两条线索的教学设计：主线 “国难→反思→觉醒”、次线“感悟·爱国”。两条线索同时展开，让学生学习历史、感悟历史，从而肩负起民族和国家的历史责任感，为实现富强、民主、文明、和谐的中国梦而奋斗。

教学/活动过程导入：请同学们观察2014年北京APEC开幕的几张照片，不管对哪国首脑都笑容满面的习主席，在和日本安倍首相握手时却完全没有笑容。为什么习主席的表情变得如此严肃？他曾说：“今年是甲午年。甲午，对中国人民和中华民族具有特殊的含义，在我国近代史上也具有特殊的含义。”特殊在哪里？

生：甲午中日战争。

（设计意图：激发学生的课堂兴趣，让学生较快融入课堂氛围。）

121年前，甲午中日战争爆发。这是中华民族历史上非常悲痛的一页，民之痛、国之殇，中华民族一步步走到了亡国灭种边缘。

121年后，我们祭奠历史，是为了现在，更是为了未来！我们反思甲午，在反思中保持清醒，肩负起中华民族伟大复兴的光荣使命。今天这节课，就让我们一起走进甲午中日战争和八国联军侵华。

（播放动画和《1894·甲午大海战》主题曲渲染气氛）

（设计意图：创设情境、移情神入历史。利用历史图片、音乐将学生的情绪带入历史中，加深学生对两场战争的直观认识，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。）

一、走进历史（板书）

（一）甲午国殇

（二）庚子国难

（自主学习完成学案：了解甲午中日战争、八国联军侵华的背景、过程、签订条约的内容和影响。）

（设计意图：一方面借助学案培养学生自主学习的能力；另一方面帮助学生在初中所学基础上宏观把握甲午战争的大致情况，为本课教学设计的主线“国难→反思→觉醒”作知识铺垫。）

师：同学们，甲午中日战争中给你印象最深的是什么？为什么？

生：……

师：我印象最深的是邓世昌和致远舰全体官兵慷慨赴国难，视死如归的爱国精神。他们向世人展示了在四万万中国人中，至少有他们认为世界上还有一些东西要比自己的生命更宝贵，那就是民族大义。但是，爱国官兵的怒火和热血并没有换来战争的胜利，腐朽无耻的清政府和日本签订了丧权辱国的《马关条约》，再次出卖国家主权。