《第13课辛亥革命》新课标优质课教案设计

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?情感态度与价值观:

?通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

2学情分析

刚入高中不久的高一学生学习积极性高,爱好广泛但逻辑推理能力还有待提高。依据学情和教材特点,在新课标理念的指引下充分发挥学生的主导作用,采用如下方法展开教学:设置疑问引导学生自主阅读课本,借助多媒体和学案呈现材料,创设情境。在情境中生成问题,合作探究解决问题,完成新课学习。?

3重点难点

重点:同盟会的成立与三民主义;辛亥革命的历史意义。

难点:辛亥革命的历史背景;对辛亥革命的评价。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】第13课　　　　辛亥革命

导入新课:党的十五大报告指出:20世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命,孙中山使中国人民醒过来;?第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度,毛泽东使中国人民站起来;?第三次是邓小平领导下的改革开放,邓小平使中国人民富起来。今天,就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命

活动2【讲授】第13课　　　　　辛亥革命

知识链接:辛亥革命的概念:

⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制,建立资产阶级民主共和国的全过程。

⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年,人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。

一、辛亥革命的酝酿与准备:(爆发原因)

?1、政治条件:《辛丑条约》签订后,中国民族危机加深,中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋。

?2、经济和阶级基础:清政府推行“新政”和“预备立宪”,客观上促进中国民族资本主义经济发展,民族资产阶级力量不断壮大;

?3、思想基础:资产阶级民主革命思想的传播。 ??课本62页

内容:资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说;

主阵地:上海和日本东京;

著名的革命宣传家:邹容、陈天华和章炳麟。

章炳麟指出:革命是除旧布新的良药,实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。

邹容则在《革命军》中写道:“革命者,天演之公例也”,“竖独立之旗,撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治,建立独立、民主、 ?自由的“中华共和国”。