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必修1《第13课辛亥革命》精品教案优质课下载
2、问题探究——知识升华:指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
3、情境再现——感悟历史:引导学生积极主动地参与课堂活动,并能大胆讲出自己的感受,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生体验历史、思辨历史。
【情感态度与价值观目标】
1.通过对辛亥革命推翻清朝统治,结束封建帝制的史实的讲述,使学生认清当时中国的国情,增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识,逐步形成科学的世界观和历史观。
2.通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。3. 教材分析
(包括对本课教学内容的教学定位分析;教学内容与结构分析;教学重点、难点)教学定位:辛亥革命是近代上一次划时代的资产阶级民主革命,是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果,是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制(封建势力和帝国主义势力过于强大)而功败垂成,这是中国特殊国情所决定的。
教学内容与结构分析:本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。分三大部分的内容:革命的背景、革命的进程和革命的结局
3. 教学重点:辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》的颁布;辛亥革命的失败及其历史意义。
4. 教学难点:如何正确评价辛亥革命。4. 学情分析 本次教学面对的是高三学生,已经经过了新课学习,对辛亥革命已经有了一个初步的了解。5.教学过程设计步骤1:【导入新课】展示材料:材料一:民国初期学生心目中的伟人:1913年对300名中小学生的调查显示,他们崇拜的人物依次为:孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。
材料二:孙中山是中国民主革命的先行者
孙中山先生的一生,是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生,是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。正是因为他对国家和人民作出了杰出贡献,孙中山先生始终在全中国人民中享有崇高的威望,始终受到全中国人民由衷的景仰。——《胡锦涛在孙中山先生诞辰140周年纪念大会》
设计意图:通过材料的展示,引入孙中山为民主革命所做出的丰功伟绩,加深学生对这一位伟大人物的了解,由此引入其领导的20世纪的巨变------辛亥革命。
步骤2:【辛亥革命是怎样发生的?】一、辛亥革命革命的背景
合作探究一:问题:结合课本内容和大屏幕提供的材料和图片,出示清政府的“新政”和“预备立宪”材料;20世纪初中国民族资本主义发展的情况,探讨辛亥革命爆发的客观条件(从政治、经济、有利环境等角度分析): 学生自主学习归纳总结。
师:1.客观条件:
(1)政治:中国人普遍感到清政府的无能,应当推翻;
(2)经济:清政府的改革客观上促进了资本主义的发展,为资产阶级革命准备了一些条件;
(3)四川保路运动的发展,为武昌起义提供条件。
合作探究二:问题:出示民主革命思想传播的材料;民主革命团体和中国同盟会建立的概况;黄花岗起义的材料;从思想、组织、军事等方面归纳辛亥革命爆发的主观条件有哪些? 学生自主学习,归纳观点,同桌交互。
师:2.主观条件
(1) 思想:先进的知识分子传播革命思想,并形成了资产阶级革命纲领;
(2) 组织:资产阶级民主革命团体纷纷建立,并形成了资产阶级革命政党;
(3)军事:同盟会成立后发动了一系列武装起义,推动全国革命进入高潮。
(4)准备:革命党人深入湖北新军,做宣传工作,武汉成为革命的摇篮。
设计意图:辛亥革命的发生有着极其复杂的原因,涵盖古今中外、主观与客观、偶然与必然、政治与经济、思想与文化等多种因素,引导学生学会从多种角度分析重大历史事件。