必修1《第14课新民主主义革命的崛起》集体备课教案设计

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（3）比较太平天国运动、辛亥革命和五四运动的异同，认识新旧民主主义革命的区别，培养分析和比较历史问题的能力。

2、过程与方法：

（1）利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。

（2）比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。

（3）提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。

（4）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。

3、情感态度与价值观：

（1）在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。

（2）通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。

（3）通过学习在国共合作促成的国民革命高潮——北伐战争中涌现出的英雄人物为祖国民族独立进步而勇于自我牺牲的精神，培养爱国主义情操。

（4）回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗历史责任感。

【教学重点和难点】

重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争

难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。

【教学方法】

本课主要采用谈话讲述进行。在教学过程中可以结合图片、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程，从不同角度发现问题，培养和提高学生的历史思维能力。

【教学过程】

导入新课：结合引言和《巴黎和会》视频资料导入。提问：该视频反映了怎样的场景？学生回答：巴黎和会中中国代表提出正当的收回主权的要求，被和会拒绝。教师（展示中国的要求和最终的结果）进一步引出中国的正义要求被拒绝由此引发了一场运动，该运动是……，由此导入。

一、五四风雷

投影打出标题：新民主主义革命的崛起，并展示本课基本要求。

播放五四运动视频，让学生感受五四运动相关状况。

看完录像首先引导学生完成五四运动的基本概括,包括阶段、时间、中心、主力、结果等（投影展示表格），并提问：出现两次不同结果的原因是什么？

从上面可以看出五四运动是一场规模巨大的反帝反封建的爱国运动，那么这次运动为什么会爆发呢？又该如何评价这次运动呢？（投影展示问题）

为了弄清前面一个问题，下面看投影材料，（投影展示材料和图片）引导学生结合材料分析。

学生讨论回答：……