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人教2003课标版《第14课新民主主义革命的崛起》精品教案优质课下载
——《简明不列颠百科全书》
材料二 1919年事件的参加者、观察者和批评者,都学会了相当有选择地使用他们的记忆。每当救国的压力增大的时候,他们就更多地回忆政治性的细节;每当气候变得更加适宜于思想解放的目标时,他们就又忆起了为启蒙而进行了文化斗争的细节。
——薇娜·舒衡哲《五四:民族记忆之鉴》
(1)与教材相比,上述材料关于“五四运动”的结论有何不同?
不同:五四运动是一场反帝爱国的政治运动,是新民主义革命的开端;
五四运动是一场思想解放运动。
根据这一结论,你还可以收集哪些史料?(史实、观点均可,所摘引的材料要求有明确的出处,具体格式参照材料一、二,并对所收集史料作简要说明)。
下面,我们来看一看大家对这一话题调查、讨论的结果。(展示学生调查的资料)同学们收集的资料相当丰富,也具有一定的代表性。下面请两位同学展示一下他们的结论。看来大家基本上认可了“五四运动是一场思想解放运动”,也寻找到了一些史料来进行论证说明。但是,承载于五四运动中的到底有哪些思想?这些思想又是怎样传播的?这一节课,我们就来共同探究这些问题。
二、课中探究
(一)承载于五四运动中的思想(板书)(20分钟)
播放微视频。微视频串词:第一次世界大战,中国以劳工参战的形式参加协约国一方。战后,中国以战胜国的身份受邀参加巴黎和会。自鸦片战争以来,中国在对外战争中几乎没有打过胜仗。消息传来,政府和民众都异常兴奋。教育部特令各学校可以放假庆祝。北京学界在1918年11月14日下午举行游街大会,北大还要求学生与会时一律穿长袍马褂,以示整齐。在巴黎和会上,虽然顾维钧和国内外各政治经济组织做出了重重努力,但1919年4月30日,美、英、法还是作出最后裁决,将德国在山东的特权转交给日本。作为战胜国的中国,在巴黎和会上被当作战败国一样,成为任人宰割的对象。消息传来,国内沮丧、愤怒的情绪达到了极点。5月3日,北大贴出通告,约集所有北京大专院校学生代表举行临时紧急会议。会议决定:5月4日下午,召集所有北京学生,在天安门举行学界大示威,并到东交民巷使馆区向美、英等国大使陈情民意。北大学生罗家伦撰写了《北京学界全体宣言》,北大学生傅斯年担任游行集会的总指挥。1919年5月4日,三千多学生齐集天安门前,按学校分组排列。游行时散发《北京学界全体宣言》,学生高喊“外争主权,内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在合约上签字”,集会上展示了北大法科学生谢绍敏前一天晚上在衣襟上血书的“还我青岛”四个大字。随后,游行队伍开始向东交民巷前进。学生申请穿越使馆区游行,始终未得到允许。为什么我们自己的国土,不准我们的队伍通过?什么是使馆界?这是我们的耻辱!愤怒的学生转向曹汝霖的住宅,并火烧赵家楼,痛殴章宗祥。
设问:视频中,学生的爱国行为受什么思想的影响?结合视频和所学知识予以说明。
学生回答,老师总结:在听说中国将以战胜国的身份参加巴黎和会时,中国人民为之自豪;在看到中国在巴黎和会上被当作战败国一样处置时,中国人民为之沮丧;在学生行进到东交民巷遭遇阻扰时,中国人民为之屈辱;在学生的爱国行为遭到北洋政府的残酷镇压时,中国人民更为之愤怒。这一切,都彰显着一种救亡图存的时代精神——民族主义。也许,我么会说,学生的行为只是一种爱国情绪的反映,还不能称之为一种思想。但也就是这种情绪,将19世纪末20世纪初兴起的近代中国民族意识,再次激发到了一个新的高潮时期,有学者认为五四时期的主流思想,正是民族主义。
板书:民族主义(爱国主义)
过渡:这是承载于五四运动中的第一种思想。下面我们看一组图片,看它们又体现了什么思想?
2、在火烧赵家楼、痛殴章宗祥后,闻讯赶来的警察大肆殴打并逮捕学生(展示图片)。曾经,新文化运动中所宣扬的民主与科学、新道德与新文化,深深的感染着当时的青年和知识分子。北洋政府的行为激起了学生更大规模的游行示威,各地工人和商人给予了极大的支援。
政府阻扰游行 警察逮捕学生
工人支援 各界总示威
设问:五四运动中,学生的行为受新文化运动中什么思想的影响?据此分析学生、工人、商人与北洋政府斗争的实质。
学生回答,老师总结:19世纪末20世纪初,中国进入制度变革时期。从戊戌变法到辛亥革命,中国经历了一场场反专制、求民主的斗争,最终推翻了清政府的统治,迎来了建设民主政治的第一次春天。袁世凯尊孔复古,知识分子再次拾起“民主与科学”这一武器,新文化运动随之产生。当学生的爱国行为,遭到北洋政府的阻扰、镇压时。学生不仅看到了北洋政府对外软弱的一面,也看到了它对内专制的一面。民主意识再次高涨,学生、工人、商人掀起了更大规模的反抗活动。因此,这一场斗争的实质是民主与专制之争,体现的思想是民主主义思想。
板书:民主主义
过渡:前面,我们从民族主义和文明史观的角度,对五四运动中学生的行为,作了高度的肯定和赞扬。在当时,有社会人士从另外的角度,对学生的行为给予了不同评价,并引发了一番争辩和社会大思考。其中,最主要的就是针对学生火烧赵家楼、痛殴章宗祥。下面我们来看两则材料,看当时各社会力量对这一事件的态度。
3、阅读下列材料,回答问题。