人教2003课标版《第15课国共的十年对峙》集体备课教案设计

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教学目标

知识与能力：通过学习本课，学生识记武装起义、土地革命、根据地建设、第五次反“围剿”的失败、遵义会议、红军长征等史实；通过对1927年和1935年中国革命形势的学习 ，分析研究国情，做出科学判断的能力，同时进一步提高学生对理论与实践辩证关系的认识能力，明白国家、政党的政策路线的制定必须符合实际。

过程与方法：在师生对话中循循善诱，引导学生不断深入探究历史问题，加深对历史实质的理解。通过一些历史材料、历史地图，为学生探究历史问题提供历史背景。

情感态度价值观：通过本节内容的学习，学生了解到在那种艰苦卓绝的斗争环境下，中国共产党人不屈不饶的斗志和精神，学习井冈山精神和长征精神。

教学重点：土地革命、红军长征

教学难点：“工农武装割据”思想、遵义会议的意义。

教学方法

论丛史出、问题探究、概括阐释和情境创设等。

教学过程

导入新课：展示材料：毛泽东曾对一位来访的外国同志说：“……1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上,可他没想到，当时国外的许多智者也没想到，我们还会孵出小鸡来！” 提问：“把我们像鸡蛋一样地摔在地上”指什么历史事实？他又说“我们还会孵出小鸡来”，是如何孵出小鸡来的？中国共产党是如何摆脱革命危机，使民主革命重新走向高潮的呢？教师通过提问的方式引导学生回顾国民革命运动失败的原因和教训，让学生明白只有通过武装起义的枪声才能探索革命的新出路。从而引出本课的第一个子目——南昌起义。

让学生先花3到4分钟阅读课本，对本课有个大致的了解。提问：为什么把南昌作为发动起义的地方？南昌起义的部队来源于哪里？之后带领学生观看视频，了解南昌起义的背景、过程和结果。提问中国人民解放军的建军节为什么定在八月一日。从而讲解南昌起义的意义。

南昌起义解决了革命的武装问题，但是革命的指导思想错误问题和革命的道路问题仍然没有解决，接着进入本课的第二个子目——八七会议。讲述八七会议的背景、时间后，向学生提问：八七会议是如何纠正大革命中的错误并指明革命方向的，讲述八七会议的内容和意义。

在讲述本课第三个子目的时候，首先提问：八七会议决定秋收时发动起义，起义进攻中心城市是哪里？向学生讲述为什么要进攻长沙，进攻长沙失败，之后转向山区，制定文家市决策，三湾改编，在井冈山建立第一块农村革命根据地等一系列史实。接着提问：南昌起义和秋收起义的地点有何特点？起义结果说明什么问题？中国共产党应该怎样解决？和学生分析南昌起义和秋收起义的共同点，讲述当初为什么会选择在大城市起义，都是因为学习苏联的革命经验，走以城市为中心的革命道路。但是实践证明并不适合中国国情，国民党在大城市势力强大。毛泽东在秋收起义后分析当时的形势，走了一条适合中国国情的革命道路，思想总结成“工农武装割据”思想，包括武装斗争、土地革命和根据地建设。

工农武装割据思想是本课的难点，学生理解起来比较困难，所以这里运用了较多史料分别从这三个方面讲解。首先创设情境，向学生展示《西江月·井冈山》，让他们齐声朗读，体会毛泽东在成功包围黄洋界后的慷慨激昂。

毛泽东曾指出中国革命的关键，中国大部分人口都在农村，如果解决了土地问题就解决了农民问题。接着提问如何在农村稳定立足，调动广大农民的生产积极性，为此土地既是一项任务，也是进行“武装斗争”的必需与核心内容。向学生展示材料：1928年1月，毛泽东率军攻占遂川县城后，不久遂川人民传出歌谣：过新年，过新年，今年不比往常年，共产党军来到了，又分谷子又分田。过新年，过新年，你拿斧子我拿镰，高举红旗开大会，工农翻身掌政权。”体会理解土地革命的过程和意义。

接着向学生展示农村革命根据地示意图，全国的革命根据地已经形成“星星之火可以燎原”之势。并于1931年在江西瑞金召开中华苏维埃第一次全国代表大会，标志中华苏维埃共和国临时中央政府成立。

本课最后一个重点红军长征，先展示材料创设情境，让学生理解明白红军的根本原因是由于犯了“左”倾错误，导致第五次“反围剿”的失利。利用动态地图向学生展示红军长征的过程，让学生体会红军长征过程中遇到的艰辛与困难。重点讲述遵义会议的内容，为什么会是党历史上生死攸关的转折点。最后和学生一起探讨红军长征的意义及长征精神，让学生回答他们所理解的长征精神。通过学习理解红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。