必修1《第15课国共的十年对峙》新课标优质课教案设计

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重点：南昌起义；“工农武装割据”思想；红军的长征；遵义会议。

难点：“工农武装割据”思想；遵义会议。

三、学情分析及应对策略：

刚上高一的学生注意力更多的停留在感性思维的历史事件上，对历史演进趋势的原因、影响和评价缺乏理性思维的考量，因此在教学过程中注意思维和能力的衔接，从直观、鲜活、有趣、动情的角度出发，通过巧妙的设计达到历史思维的升华。

四、教学过程：

导入：

以86000000这个数字开始，让学生猜一下是哪两个西欧大国的人口。之后指出这个数字与英法两国人口无关，它与目前中国最重大的事有关——中共十八大，因为这个数字是十八大召开时的最新统计数据。之后反问学生中共诞生之初的人数？——57人。

用数学坐标系表达从1921年中共诞生57人到现在8600万的成长轨迹，之后提问学生中共的成长哪段最为惊心动魄、跌宕起伏，通过观察坐标系不难发现是1927年——1937年，由此引出本课主题——国共十年对峙。

主体：

本课的总体设计思路是：中共的三次失败（国民大革命、湘赣边秋收起义、第五次反“围剿”）引发三次反思（右倾、城市中心论、“左倾”），从而进行了三次调整（南昌起义和八七会议、“工农武装割据”道路、长征和遵义会议）。

第一次失败——反思——调整

1、让学生再次观察坐标系，反问1927年到底发生了什么使中共党员锐减，这样引出国民大革命的失败，并指出这次失败引发中共第一次反思：为什么失败？让学生回顾上课所学内容回答。学生可能会回答主客观原因，反思教训主要侧重于主观上的右倾妥协退让和没有军队。

2、之后再启发学生：面对这样的问题我党是如何解决的呢？让学生阅读教材思考回答——南昌起义，引导学生思考南昌起义是如何解决反思的问题的，由此来理解南昌起义的意义。

3、南昌起义是中共从行动上摆脱右倾错误，启发学生思考中共从思想上是如何纠正右倾错误的。由此引出八七会议。

4、引导学生结合教材思考八七会议是如何纠正右倾错误的，从而掌握会议内容及意义。

第二次失败——反思——调整

1、按八七会议的精神，中共的下一步行动是秋收起义，引发学生思考：谁领导的哪一地区的秋收起义影响力最大？由此引出湘赣边秋收起义。

2、之后采用倒叙的方式，引用毛泽东在湘赣边秋收起义后在文家市的一段讲话——“目前,长沙那样的城市,还不是我们能蹲的地方,那就不要去了.我们要到敌人管不着或难管的地方去,到农村去,到乡下去,在乡下站住脚跟,养精蓄锐,发展我们的武装力量。”让学生朗读，引导学生判定此次起义成功还是失败，由此引出湘赣边秋收起义的失败。并指出这次失败引发中共第二次反思：为什么失败？启发学生结合毛泽东的讲话分析原因——城市中心论。

3、引导学生结合毛泽东的讲话思考：城市不能待了，往哪儿去呢?——农村山区。置疑学生：为什么到农村山区？引出此地敌人统治力量薄弱。接着启发学生：我党到农村山区具体要干什么？我们还是来看看毛泽东是怎么说的？

4、引用毛泽东在《目前形势和我们的任务》中的一段——“如果我们能够普遍地彻底地解决土地问题，我们就取得了战胜一切敌人的最基本条件。”由此引导学生得出我党在农村的政策是土地革命，引导学生探究土地革命的含义、实质及影响，并特别指出国共十年对峙也称为土地革命时期。　

5、再引用毛泽东在《井冈山的斗争》中的一段——“怎样对付敌人，怎样作战，成了日常生活的中心问题。所谓割据，必须是武装的。哪一处没有武装，或者武装不够，或者对付敌人的策略错了，地方就立即被敌人占去了。”由此引导学生得出我党在农村的第二个政策是武装斗争，启发学生思考：如何与国民党武装斗争？由此引出游击战术，教师可适当讲解游击战术，启发学生思考游击战术的效果——粉碎了国民党三次“围剿”。此处可以给出三次反“围剿”的敌我力量对比表。

6、从战略家的角度来看，土地革命和武装斗争作为一个整体战略还不够完备，引用毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在》中的一段——“在白色势力的四面包围中，军民日用必需品和现金的缺乏，成了极大的问题……党如不能对经济问题有一个适当的办法，在敌人势力的稳定还有一个比较长的期间的条件下，割据将要遇到很大的困难。”由此引导学生了解我党在农村要进行根据地的经济建设，并分析经济建设的意义。同时注意补充根据地的政权建设，即中华苏维埃共和国的建立，并启发学生政权建立的意义。

7、教师引导学生分析、理解土地革命、武装斗争和根据地建设三者的关系，并指出此三位一体构成“工农武装割据”理论。强调此理论是符合中国国情的革命道路，转化为实践产生了强大的效果，此处可展示农村革命根据地分布图。

第三次失败——反思——调整

1、教师过渡：正当革命形势一片大好，蒋介石亲率50万大军前来“围剿”，不过这次我们并没有像前四次那样成功破解------由此引出第五次反“围剿”的失败。为什么失败？——引发了我党第三次反思，给出当时参加反“围剿”的革命志士李志民的回忆录——“1931年在共产国际的支持下，王明主持中央工作。 王明“左”倾冒险主义统治了中共中央领导机关. 认为红军冲破三次围剿后，必须向外发展，必须占领一个、两个较大的城市。开始对毛泽东的一系列正确方针进行攻击和否定. 1932年撤消了毛泽东对红军的领导职务……1933年夏，蒋介石调集百万大军对各革命根据地发动第五次“围剿”，博古、李德放弃以往毛泽东行之有效的积极防御方针，以阵地战代替游击战 ，主动出击敌人防守坚固的阵地。进攻受挫后，又采取消极防御方针，企图同装备精良的国民党军队拼消耗。”引导学生“反思”第五次反“围剿”失败的原因，注意从思想、组织、军事三方面解读材料分析原因，为后面分析遵义会议从组织和军事上纠正“左倾”错误埋下伏笔。