人教2003课标版《第16课抗日战争》优质课教案下载

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三、学情分析

学生在初中已经较为系统地学习过抗日战争，但是，学生因受知识水平和思维能力等的限制，对于全民族团结抗战的理解还不够透彻，对于已经过去整整71年的这场中日战争的反思还不够深入。本节课欲通过小组合作学习和问题情景设置激发学生思考，培养学生的问题意识和质疑精神，提高学生的思辨能力。

四、教学目标

1、通过图片、文字等多种形式的材料，使学生深刻感知日军在中国犯下的滔天罪行，感知战争带来的破坏和灾难。

?2、通过让学生课前分组搜集资料、制作课件并在课堂上展示成果的方式（小组合作探究），帮助学生理解全民族抗战的表现和重要性，学会感恩先辈的付出，激发民族责任感和使命感。

3、通过设置“反思战争”这一环节，让学生理性反思这场战争，理性看待中日关系，提高学生理性分析重大历史事件的能力，并使学生获得情感上的升华，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。

五、教学重、难点

重点：全民族团结抗战；难点：理性反思战争

六、教学方法

讲述法，情景创设法，小组合作探究法

七、教学用具

?多媒体辅助教学

八、课时安排

1课时

九、教学过程

导课：

同学们，还记得我们在第12课学过的，发生在19世纪末，中日两国曾有过的一次交锋吗？对，那就是1894-1895年的甲午中日战争。然而，这场战争过去了仅仅36年，中日两国之间销烟再起。今天，让我们一起回望中国近代史上的第二次中日交锋——抗日战争。这是一场让中国人世世代代不能忘怀的、痛彻心扉的战争，同时也给日本人民带来了深重的灾难。成千上万的个人非正常死亡，数以万计的家庭支离破碎，整个国家和民族遭受着灭顶之灾。

新授：

?（一）感知：殇·战争

在这场战争中，日本法西斯是如何对待中国人的呢？请看这是日本731部队挂人肉的铁钩、日本731部队盛人肉的铁槽、日本731部队拿活人做实验的剪刀、镊子、细菌、毒气、炸弹、刺刀……正是这些令人恐怖东西把一条条鲜活的生命，变成了一串串冰冷的数字……南京大屠杀，?30万同胞惨遭杀害。在日本法西斯的铁蹄之下，无数中国人的肉体被任意践踏，成千上万的鲜活生命被轻易毁灭，这就是生命之殇。

【教师设问】

同学们，在南京还有这样一些数字，他们又在向我们述说着什么呢？

【材料】

?日军共出动697人，苦力830人，卡车310辆次，共掠夺南京名贵藏书85万册。

?南京市民每一家平均损失838元，总损失达2.46亿。