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人教2003课标版《第16课抗日战争》集体备课教案优质课下载
提出问题：双方实力悬殊如此之大，中华民族为何选择抗战？
展示材料：《1937年清明节国共两党代表同祭黄帝陵》
左权组：国共两党共祭黄帝陵透露出什么信息？
﹨t "_parent" 戴安澜组： 请依据教材，归纳出全面抗战爆发后，国共两党所进行的一些重大战役和影响。
展示赵一曼烈士与儿子的合影以及她留给孩子的遗书，并请祝越同学朗读（配乐）
展示材料：抗战中牺牲的国军高级将领人数
展示材料：一名阵亡国军士兵的档案
陈嘉庚组：有的人认为“中国共产党军队发挥着中流砥柱的作用”，也有人认为“国军是抗战的主力”。你对此有何认识？
全体起立，为在伟大的抗日战争中牺牲的抗日将士们默哀一分钟！
第二幕 铁证如山，血史成铭 ！
播放视频：《南京大屠杀》
师：现在还有许多日本的右翼势力妄图否认南京大屠杀。
展示材料：日本高中教科书否认南京大屠杀30万死难者
展示材料：习近平——公祭是一堂历史必修课，老师介绍国家公祭日。
第三幕 中国人的中国情，幸福梦！
展示图片：《习近平等视察中国国家历史博物馆》
展示漫画：《中日之争》
展示图片：胡锦涛与连战会见和习近平与马英九会面
师：中华民族携手并进，共同为实现伟大的中华民族的崛起而奋斗。
展示材料：习近平在纪念大会上的讲话
在重读抗战家书中结束本课。
教师提议：全体起立，再次向伟大的抗日战争致敬！教学/活动反思抗日战争结束已经70余年了，但战争对今天社会的影响依然存在。尤其是日本否认罪恶历史对其邻国造成了极大的伤害。作为高中生，由于年龄与阅历的关系，教师应该启发其思考一些深层次原因以及战争对当今中日关系的影响。因此在教学中除常规完成双基教学外，还应注意挖掘教材潜在的知识，利用网络资源，多媒体课件弥补课堂不足的缺陷，突出对学生情感态度价值观的教育。在教学中注意引导学生将历史与现实联系（如日本当局对战争的反省问题），反思历史，并运用历史知识，驳斥日本当局的荒谬言论，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。激发学生民族责任感、历史使命感，树立强国之志的人文意识。