人教2003课标版《第16课抗日战争》公开课教案下载

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（3）运用所学知识认识结合时事客观分析历史与现实的联系。

2、过程与方法：引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力；引导学生分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。

3、情感态度与价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。通过模拟法庭，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。

[教学重点] 侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。

[教学难点] 全民族抗战局面的形成；抗战胜利的历史地位。

[教具准备]自制多媒体课件、电脑、多媒体设备

[学情分析]

《抗日战争》这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。

[教学过程]

[导入新课] 多媒体投影，习近平主席在纪念南京大屠杀死难者国际公祭日讲话、抗日战争胜利日宣传图片，教育部要有个根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中全面落实。通过国家对抗日战争最新的动态，让学生明白国家通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。创设问题情境，引发学生思考，导入新课。

[讲授新课]

主题一： 狼子野心，野蛮侵华

（一）?日本三四十年代的侵华

问题1：日本一系列侵华战争

请同学们快速阅读“学思之窗”，老师通过投影展示日本侵华的军事路线图，通过提供的材料，分别是哪些重大历史事件。

调动学生思维，同时ppt放动画地图，让学生直观地感受日本侵华。

问题2：日军犯下了哪些滔天罪行？

多媒体课件播放“潘家峪惨案”、“七三一部队”、南京大屠杀图片，让学生直观地感受历史。朗读诗歌，进行爱国主义教育。模拟历史法庭，突出重点，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。

主题二 ： 全民抗战 众志成城

（二）、全民族的抗战自主学习：让学生们结合课本和其它相关资料，进行分组讨论，形成知识成果，在黑板上展示。

1、1937---1945年全民族抗战时期的主要军事斗争，国共进行合作，形成国民党领导的正面战场和共产党领导的敌后战场，两大战场相互配合，相互支持。了解抗战基本事实。了解抗日战争涌现了大批可歌可泣的英雄事迹、英雄人物（扬靖宇、张自忠、李宗仁等）。激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。

2、问题：（探究）中国人民取得抗战胜利的原因

谜语趣闻：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降的原因，谜底是打一中国古代名人。结果出现四个谜底：屈原、苏武、蒋干、共工。

问题一：你能理解四个谜底的含义吗？

问题二：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。 说说其他谜底的可以理解之处。