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联系本班学生的实际，从学生的学习兴趣出发，采取任务型教学法，穿插游戏教学法，和情景交际法。通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求。
五、教学目标
（一）知识与技能。
1.进一步复习巩固单词和短语: park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book.
2.进一步学习巩固句型:
Where are you going?
I’m/We’re going to the…
What are you going to do?
I’m/We’re going to…
3.通过创设情景和大量练习，提高学生综合运用语言的能力。
（二）情感态度与价值观
在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
六、教学重、难点
能熟练运用句型：Where are you going? 向别人提出问题，熟练运用：I’m going to the …--What are you going to do? ---I’m/We’re going to…进行口语交际。
七、课前准备
多媒体、单词卡片、chant以及英文歌曲。
八、教学流程
1.Greetings（师生问候）
2.通过询问天气状况引入问题：What do you want to do? 学生回答：I want to fly a kite. If you want to fly a kite, Where are you going?学生回答：I’m/We’re going to the park, today let’s talk about where are you going?(板书课题)
3.教师用多媒体播放图片,引入单词和句子的复习。
4.用Let’s chant 导入play a game: （drive the train）
教师利用单词卡片一个一个询问：Where are you going? I’m going to the…Where is he/she going? He/She is going to the…What are you going to do? I’m going to…What is he/she going to do? He/She is going to…引导学生说句子，接着让学生仿照老师提问，之后归纳重点句子。
5.小组合作：
提示学生“儿童节”就要来了，让学生以小组为单位用Where are you going? I’m/We’re going to the…What are you going to do? I’m/We’re going to…编对话，然后上台表演。
6.Free talk:出示单词图片,让学生自由说话。
7.唱歌曲：（Little Tigers）
Little tigers, little tigers,
Run so fast, run so fast,
Tell me where you’re going; tell me where you’re going,
Let me know, let me know,