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三、学情分析
四年级的学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,他们对英语有很强的好奇心和求知欲,渴望学好英语,虽然有的学生比较好动,但他们更能在英语学习中好好的利用并体现出来。他们活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。
四、教学目标
1、认知目标
(1)能听、说、读、写下列单词“park, cinema, shop, bookstore, buy a story book, bus stop, hospital, tomorrow
(2)能认读并熟练运用句型
Where are you going ? / I’m going to the … .
Are you going to the …? / Yes , I am . / No , I’m not .
Where is she/he going？She/He is going to…
2、能力目标
(1)学会用英语谈论自己打算去的地方。
(2)培养学生的观察力、访谈能力,发展学生综合运用语言的能力。
3、情感目标
(1)培养学生敢开口,积极参与的学习态度,使学生能够得到成功的体验,建立学习自信心。
(2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
4、教学策略
联系本班学生的实际,从学生的学习兴趣出发,采取任务型教学法,穿插游戏教学法,和情景交际法。通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求。
五、教学重、难点:
能熟练运用句型:Where are you going? 向别人提出问题,熟练运用I’m going to the ……进行回答。
六、教学准备:
多媒体课件、图画卡片、chant以及英文歌曲
七、教学方法
(1)运用“歌曲”教学技巧,创设情景,让学生自然“拾得”语言。
(2)运用游戏教学法,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。
(3)运用情景教学法,为学生的学习营造真实的语言环境。
八、教学流程:
Step1:Warm up
1、Greetings.
T: Hello, boys and girls! How are you ?
Ss: I’m fine , thank you ! How are you , Miss ren ?