人教2003课标版《第20课新中国的民主政治建设》优质课教案设计

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学情分析

本单元讲授中国政治制度，政治制度含有概念性强的特点。而作为新授课，对于我班学生而言有点难度，高一的学生尽管有了一定初中政治历史基础作为铺垫，但是我们的学生在历史思维和历史素养方面还有所欠缺，自主学习能力稍显不足，因此要掌握好本课，将知识转化为自己的知识体系还是有一点难度。所以要求教师在讲课过程中对重难点进行透彻的分析，并通过适当的材料补充来帮助学生理解，在理解的基础上记忆。

教学目标

（一）知识与技能

1.识记中国人民政治协商会议的召开、新中国成立和第一届全国人民代表大会召开的基本史实。

2. 知道建国初期三大政治制度。

3.通过对建国初期三大政治制度的学习，提高学生对生产力和生产关系与经济基础和上次建筑之间辩证关系的理解能力和运用这种观点分析问题的能力。使学生会运用历史唯物主义观点，一切从实际出发，实事求是认识问题与分析问题的能力。

（二）过程与方法

1.综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。

2.通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维方式。

（三）情感、态度与价值观

1.通过对新中国民主政治建设的学习，使学生认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物。培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神和历史责任感。

2.通过对民族区域自治制度的学习，对我国处理少数民族问题的基本原则的学习，激发学生对祖国的热爱之情，树立各民族平等和谐共处的意识。

教学重点难点

教学重点：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善。

教学难点：分析三大政治制度创立的现实意义，理解三大政治制度的中国特色。

教学策略

（1)注重文史结合，培养学生综合运用各种类的史料的能力，使学生掌握史论结合、论从史出的历史基本分析方法。

(2)通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。

(3)借助问题探究与教师引导相结合；历史性与现实性相结合；课本知识与课外经验相结合。通过生生合作，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。

⑷加强课程内容预设计与生成的有机结合，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。

教学过程设计

自主学习：根据教案提示目标内容，带着问题预习

预习所学内容，并根据所学知识，理解“民主政治”的内涵。

民主政治，是指大多数人享有管理国家的权利的政治制度。