人教2003课标版《第22课祖国统一大业》优质课教案下载

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简述一国两制的提出和实践,增加学生的历史责任感

3. 教学 目标

目? 标

内?? 容知识与能力过程

与方法情感态度价值观识记理解运用“一国两制”构想的提出

?一国两制通过对"一国两制"构想的提出和香港、澳门回归问题的解决,加深对"一国两制"伟大构想的认识,培养学生从实际情况出发,实事求是地分析问题和解决问题的能力.简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。论从史出

历史比较

情境再现

独立思考

?通过"一国两制"和香港、澳门回归问题解决的学习,加深学生对邓小平"一国两制"构想的认识;培养学生为实现祖国统一的爱国主义情感

?香港澳门的回归?

香港回归；澳门回归海峡两岸关系的发展七八十年代两岸关系的发展；九十年代以来的新情况和新变化4.重点难点

重点：一国两制、香港回归、海峡两岸关系

难点：海峡两岸关系

二.【学情分析】

1.学习心理:高中生有一定的自主性, 思想活跃，兴趣广泛，同时面临分班,对历史并不重视,所以一定要让学生感兴趣,联系现实.

2.个性差异和知识基础:学生基础差异很大,几个班的学生基础不一样,一班学生比较灵活,对知识点掌握较好,这样为这节课的顺利进行有了一个好的前提,但讲课必须实行中庸之道,使学生掌握一定知识,渗透一定思想.

3.能力水平:这个班是普通班相对较好的班级,掌握一定的学习方法,有一定的解决问题的能力,特别是班级里有许多历史爱好者.解决问题的能力也就非常强,但总体上分析能力和比较能力都不高.合作探究和自主学习能力也不是很强所以尽量培养这些能力.

4.学习态度:本课的授课对象是高一学生，高中生学习态度基本端正,因为刚上高中学生还没有放开,所以有利于教学的展开和知识的传授.而且学生能基本完成教师所布置内容.可是面临分班,有的学生学理的已经基本不学历史,这些学生,作为教师对他们有的时候无可奈何,所以只能靠耐心说教和增加课堂气氛来吸引他们

5.学习方法:在开学之初已经介绍了历史的学习方法,但是由于学生个人能力问题,对历史学习的方法也就是掌握一个表面.没有真正的历史学习方法,一些历史学习方法还要通过实践逐步掌握.

三.【 教学 方法与思路】

本节课可利用录像资料较多的优势，采用谈话讲述法和情景再现法进行教学；让学生在情景再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义的思想和情怀。在感知历史中不断加深对历史和现实理解的过程。应用谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。