必修1《第22课祖国统一大业》精品优质课教案设计

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② 知道香港、澳门回归的意义。

③了解海峡两岸关系的发展。

④ 认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

2、过程与方法

采取“引导—发现—探究—总结”式进行教学。通过视频、图片、文字等多种史料的呈现，引导学生发现问题，设计合作探究、自主学习，让学生初步学会分析史料、运用史料解决问题的方法，掌握科学地分析评价历史事件的方法。

3、情感、态度与价值观：

(1)感受民众对于（国家统一）的强烈愿望与要求。??

(2)认识到国家政策的制定应当根据当时国际国内状况适时变动。

(3)“一国两制”"是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成起着重要作用。

（4）加深对祖国领土神圣不可分割的认识,培养爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。

（5）认识个人命运与国家荣辱息息相关，培养为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。

?二、教学重难点：

教学重点：“一国两制”的提出，香港、澳门的顺利回归。

?教学难点：“一国两制”的提出背景和意义。学生受所学知识限制,对79年前后两岸的关系的变化受当时国际国内背景的影响不能很好的理解，,教学中必须补充相应材料,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。

?三、教材分析：

本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，也是对学生进行爱国主义教育的最好教材，并且在初中学习中已经涉及部分知识点，可作为初高中的衔接教学。在回顾基础知识的同时，可结合时政材料等进一步挖掘，尤其要侧重于对学生进行家国情怀的熏陶。

四、学情分析

初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳；荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生自主探究，充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色。

五、教学方法

观看视频、分析探究、分组讨论、自主学习等

六、 教学过程

导入新课：（播放歌曲《乡愁四韵》）

师：今天我们上课的主题是“回家”。家对我们每一个人来说都是温暖的存在，心灵的归宿，我们随时随地都能回家。然而有一个人，他却无法回家，为了回家，他甚至用尽了大半辈子的时间。这个人是谁呢？（展示图片）他就是感动中国2012年度人物之一的高秉涵老先生。高秉涵老人的一生，凝聚着所有台湾老兵经历的坎坷和艰辛，同时也见证了海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。。今天就让我们走近高老，听一听他那“回家”的故事。

少小离家，一世乡愁（1949）（边出示图片，一边讲述高秉涵少年时代的成长经历）

师：1949年年仅13岁的高秉涵因为战乱，拜别母亲，跟随国民党组织的“流亡学校”，一路逃难来到厦门，九死一生，最后跟随大批国民党军人登上了开往台湾的最后一艘船，就这样来到了台湾。孑然一身的高秉涵成为了流浪在台北街头的一名孤儿，为了活下去，他在垃圾桶里找吃的，跟猫狗争抢一点点的食物，也在火车站当过小贩吆喝过。历经波折之后，参军入伍，边服役边学习，终于考上台湾“国防大学”，成为一名法律系的大学生，毕业以后成为金门驻军军事法庭的法官。凭着个人坚韧的意志，高秉涵在极度艰苦的环境中生存了下来，然而没有一天他不在想家，经常深夜痛哭，泪湿衣裳。他把对家、对母亲的思念写在纸上，可是刚刚写好，又立刻撕掉！”