人教2003课标版《第22课祖国统一大业》优质课教案下载

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（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。

2.过程与方法

引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。

3.情感态度与价值观

（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。

（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。

（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

教学重难点：

1.重点：“一国两制”构想的深刻内涵 ；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状。

2.难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。我国为什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望。

教学过程：

导入：同学们，有一首歌常常在我耳边回响，“我离开你太久了母亲”这是游子盼归的急切心情；有一幅图隐隐在我眼前浮现，建国后我们的祖国母亲仍有三子流落在外，尚未完成统一大业；有一句诗久久在我心头萦绕“但悲不见九州同”……

讲述新课：

一、但悲不见九州同（问题的由来）

是什么造成了这样的悲剧？让我们回到历史的昨天一探问题之源。港澳台问题的由来，我们在过去的学习中已经有所了解，请同学们共同回顾下。首先香港问题的由来。

生：鸦片战争《南京条约》香港岛；第二次鸦片战争《北京条约》九龙司……（未学过教师补充）

以上我们也能感受到了港澳问题与台湾问题形成的本质不同，港澳成因是列强侵略属于主权问题，而台湾问题则是中国的解放战争的遗留问题属于内政。

位卑而未敢忘忧国：三子仍流落在外，要重回祖国怀抱，先后顺序该如何抉择？假如你是当时的领导者，结合具体国情你觉得有哪些方式可以解决？

生：港澳先，台湾后……（答案众多）武力解放、和平统一各有支持

师：为什么港澳先？台湾后？

生：迟疑 港澳是主权问题，台湾是中国的内政……

师：实际上1949解放军已经饮马深圳河，只要一个冲锋号，就能把红旗插到香港太平山。但毛主席却做出了暂不收回港澳的决定。这是为什么呢？

材料：“目前，还有一半的领土尚未解放。大陆上的事情比较好办，把军队开去就行了。海岛上的事情就比较复杂，须要采取另一种灵活的方式去解决，或者采用和平过渡的方式，这就要花较多的时间了。在这种情况下，急于解决香港、澳门的问题，也就没有多大意义了。相反，恐怕利用这两地的原来地位，特别是香港，对我们发展海外关系、进出口贸易更为有利些。总之，要看形势的发展再作最后决定。”分析这则材料，我们不禁感慨毛主席的政治智慧。为什么不武力解放港澳？

生：先解决海岛问题，暂不收回对我们更加有利。

过渡：在港澳问题之前，毛主席提到首先要解决的是台湾问题，面对复杂情况要用灵活的方式来解决。以1958年金门炮战为例。这是金门的地理位置，一分析，一个很奇怪的现象，金门离中国大陆更近，反倒是跟台湾隔着一个台湾海峡呢，蒋介石军队要固守金门，但是物资的运输非常困难，面对大陆的炮火，即使是美国的护航也连番受挫。美国人甚至呼吁停火，然后逼迫蒋介石从金马退兵。美国人这么做有什么企图？