必修1《第22课祖国统一大业》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：表格分析、研读、阐释史料、问题探究。

3、情感态度价值观：认识“一国两制”是我国党和政府根据国内外形式提出的实现祖国统一的最佳方案；并通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

二、学情分析

本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过，平时的生活中也时有所闻，因此学生较为熟悉。但对相应的理论却不甚了解，不会用“一国两制”的理论与现实进行联系，从而产生情感的共鸣。因此适当加强理论学习，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力是十分必要的。

三、教学重点与难点

　　1、重点：“一国两制”的深刻内涵及其成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状

　　2、难点；我国为什么能收回香港、澳门。

四、教学过程

　　导入：播放《七子之歌》，让学生体会歌曲中渴望团圆的情感，导入新课。

讲授新课：

一、理论

内容包括“一国两制”构想的形成和内涵。“一国两制”构想的形成可以结合教材简单介绍，而“一国两制”的内涵是本节课的重点，在教学方法上，引导学生探究：“一国两制”会不会改变我国社会的性质，让学生深入分析“一国两制”的内涵，理解“一国两制”并不会改变我国社会性质。

二、实践

包括香港的回归和澳门的回归。该目既是本课的重点，又有本课的难点。在教学方法上，首先介绍香港问题以及澳门问题的由来，以便学生能把相应的历史知识连贯起来。在讲解香港、澳门回归时，可以结合历史照片进行讲解，让学生对这些历史事实有深刻的印象。

港澳能顺利回归的原因是本课的难点，在教学方法上，让学生阅读史料，并从中获取有效信息，运用它来分析香港、澳门能顺利回归的原因，培养学生辨析史料、“透过现象看本质”的能力。

最后，引导学生思考香港、澳门回归的意义，

三、展望

内容包括两岸关系一直以来的发展以及现状。这是本节课的重点。在教学方法上，先简单介绍1949年之前台湾的历史，用史实告诉学生 “台湾自古以来就是中国的一部分”，培养学生的民族情感。

介绍台湾问题的形成，点明港澳问题与台湾问题的本质区别。

用表格列出两岸关系的发展，帮助学生了解两岸从隔绝到联系越来越密切的史实，同时也展示相关资料，引导学生探究目前阻碍祖国大陆与台湾统一的政治因素有哪些。

最后，提出课后研究，请收集有关历史和现实材料，分析实现祖国统一的有利因素和不利因素，激发学生的历史责任感。

　　总结：回顾整节课的内容，指出，在“一国两制”政策下香港、澳门已经顺利回归，只要我们加快发展，国家终将统一，分离的骨肉终将团圆。

五、教学反思

本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，通过师生共同探究突破难点问题，整节课结构分明，层层递进，课堂上适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。

六、附板书设计