人教2003课标版《第22课祖国统一大业》集体备课教案设计

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过程与方法

引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼。

情感态度与价值观

（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。（3）认识祖国统一是民心所向，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

【教学重难点】

重点：“一国两制”构想的深刻内涵?；香港回归，台湾问题的现状。

难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。对海峡两岸关系的未来展望。

【教学过程】

导入新课：播放音频：《七子之歌—澳门》，让学生体会港澳台人民实现回归的愿望。

问：闻一多先生笔下的七子是哪些呢？即近代离开祖国怀抱的七个地方；香港、澳门、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅大（旅顺、大连）。可如今七子都回来了吗？我们的祖国是完全统一的吗？今天我们就通过第22课的学习来了解一下。

一、历史之源——港澳台问题的由来

1、香港问题的由来

请学生归纳英国占领香港的三个步骤。

2、澳门问题的由来

（1） 1553年，葡萄牙人借晾晒被水浸湿的货物为由，进入澳门，并贿赂官员开始在澳门长期居留。（2） 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权（3）1887年，签订《友好通商条约》，正式取得澳门殖民权。

3、台湾问题的由来

思考：台湾在历史上有哪两次分离与回归？第三次分离又是怎样造成的？

（1）1662年: 郑成功从荷兰手中收复台湾；清朝：1684年设台湾府,1885年设台

湾省。

（2）1895 《马关条约》 日本割占台湾，1943《开罗宣言》 规定台湾归还中国。1945年日本将台湾交还中国。

（3）二战后，美国“扶蒋反共”，1949年，国民党政府败逃台湾，使得台湾人为地与祖国分离。1950年，美国“第七舰队”开进台湾海峡，阻挠中国人民解放军收复台湾，于是台湾问题遗留了下来。

【探究问题】港澳门问题与台湾问题的由来有何不同呢？

港澳问题属于历史遗留问题,是国家主权问题；台湾问题属于中国内政问题

（过渡） 国家分裂、骨肉分离，如此美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么为了早日解决这些问题，实现祖国统一，党和国家提出了什么方针政策？

二、统一方针——“一国两制”构想的提出