必修1《第22课祖国统一大业》优质课教案设计

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学段

高中

教学/活动目标

一、知识和能力

回顾港、澳、台问题的由来，阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，探究“一国两制”在祖国统一大业中的地位。复述香港、澳门问题的解决过程，分析我国收回香港、澳门的原因；列举两岸关系发展的表现。

二、过程与方法

通过创设课堂情境，利用图片、文字材料等课程资源引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式培养探究精神、创新意识、团体协作意识。

三、情感态度与价值观

学生认识到国家富强是实现统一的决定因素，感受邓小平一代伟人的智慧与贡献，增强早日和平统一台湾的信心和决心，培养浓浓的爱国情怀。

【教学重难点】

教学重点：“一国两制”构想形成的过程与深刻内涵?； “一国两制”构想的成功实践—香港澳门的胜利回归

教学难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。

学习者分析

（1）学生已有的认知基础

知识基础：学生在初中八年级下册已经对本课内容有所涉及，包括一国两制的形成过程及内涵；香港、澳门回归过程中的重大事件；海峡两岸关系发展的主要表现。

能力起点：经过初中和高中近一个学期的学习，学生已经初步具备一定的历史思维能力，初步具备合作解决问题的能力，学生具备了一定的语言表达能力，并初步具备应用所学知识解释、解决问题的能力。

（2）心理特征：学生对历史学科兴趣浓厚，尤其本课题关联到祖国的命运，并与现实密切相连，学生有较强的探求欲、表现欲和成就欲，但对学生的好奇心必须做好有利的引导，使学生感受到知识的拓展，能力的提升及情感的丰富体验。

（3）学生学习本课的困难或可能出现的问题

学生对 “一国两制”伟大构想的内涵很容易理解，但是由于对香港、澳门、台湾的历史及现状缺乏必要的了解，再加上政治学科相关知识的缺失，如何理解一国两制是目前祖国统一的最佳方式这个问题的理解会有较大的难度，要求教师要搭建好问题支架，循序渐进的帮助学生进入问题情境。

教学/活动过程

教学环 节

教师活动

学生活动

设计意图

时间分 配