必修1《第23课新中国初期的外交》公开课教案下载

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（2）理解：

结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。

（3）运用：

探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。

过程与方法：(1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。

（2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动

情感、态度、价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。

（ 2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。 三、学习者特征分析

学生思维活跃，聪明好学，善于尝试、探索、思考、交流与合作，对新知事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。

学生通过课前自主学习基本掌握新中国初期外交的几项基本政策、方针，以及基本的外交活动的基本史实。

四、课前任务设计

1、观看微课视频，完成笔记以及课前任务学习单(见自主学习任务单附件1)

2、上网查找了解中国外交相关事件五、课上任务设计Ⅰ. 自学检测

小组合作猜词

多媒体显示本科相关史实的词语，以小组竞赛的形势进行“你比我猜”

检测课前对基础知识的掌握情况师媒体演示

根据课本内容显示相关词组 5分钟Ⅱ. 疑难解答

1、作业反馈

根据课前任务学习单的错题进行集中讲解

2、根据课前任务学习错题反馈的学生易错没懂得疑难以及提出的疑难问题进行集中的合作探究师媒体展示课前任务单的错题比例5分钟Ⅲ. 合作探究1、探究一、①中国当时为什么要采取“一边倒”？而不走“中间路线”？

（加深学生对于新中国初期外交背景的理解）

2、探究二、为什么说和平共处五项原则标志中国外交成熟？

（针对学生错题集中的疑难设置，加深学生对和平共处五项原则影响的理解）

师媒体演示相关的图片及文字材料

15分钟Ⅳ. 加深运用辩论: