《第24课开创外交新局面》集体备课教案设计

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二，过程与方法：

1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交 政策的几次重大调整和所取得的外交成就;

2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破

3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善

4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧

三，情感态度和价值观：

1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感

2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪

3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度

4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法

重点难点：

中美、中日关系正常化 不同时期中国外交政策的调整

教学方法：

以多媒体为主、问题探究、自由讨论、分析讲述等

教学过程：

导入：

幻灯片展示三张图片：

乔冠华的开怀大笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣

要求学生观察图片。通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。

问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？

学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化

展示知识结构即外交新局面的表现

总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？

改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。

新授：接下来，依次学习：恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化；