人教2003课标版《第25课两极世界的形成》公开课教案下载

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3、通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现形式；

二、过程与方法

1、通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质；

2、通过美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施的分析，认识各项措施所产生的影响；

3、通过情景再现、史料研习等方式，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响；

三、情感态度价值观

通过对两极格局形成过程的分析，理解在冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上相互制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。

B重点难点

重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；

C教学方法

D教学过程

【导言分析】

1、第二次世界大战结束后：美苏从战时的盟友变成了对手。形成了“冷战”格局。

表现：在长期的“冷战”过程中，美苏两国没有发生大规模的直接武装冲突，但世界局部地区战争不断。

2、20世纪90年代初：随着苏联的解体，两极格局瓦解。

3、目前：新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈现“一超多强”的局面，并出现了向多极化发展的趋势。

表现：

（1）在美苏“冷战”过程中，西欧国家迅速恢复和发展起来，并走向了联合的道路，实力日益强大。

（2）日本在美国的扶持和自身努力下，成为世界经济大国，并开始谋求政治大国的地位。

(3)中国在改革开放中也日益强大。

（4）世界局部地区动荡不安，恐怖主义仍威胁着世界和平。

【导入新课】

课件演示：时政图片。联系现实导入

?? 教师列举当今国际上一些重大问题，如：“乌克兰危机”？