必修1《第25课两极世界的形成》优质课教案下载

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【学情分析】

本课内容学生有一定认知基础，但并不全面。本课内容紧扣时政，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今的世界形势仍然有着深远的影响，学生对于本课内容很感兴趣。

【教学目标】

1．知识与能力： 引导学生理解“冷战”的概念及背景，了解美苏两极对峙格局的形成。组织学生整理课本中“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，辩证思考美苏“冷战”带来的影响。

2．过程与方法：分析史料，阅读图片、讨论问题等。

3．情感态度价值观：让学生理解冷战的危害，体会人类和平的重要性。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

【教学重难点】

?教学重点：美苏“冷战”形成的原因及过程。

?教学难点：“冷战”对国际形势的影响。

【教学设计思路】

紧扣冷战形成的原因、主要表现及其影响三个关键点展开教学，通过问题的设置激发学生探究新知识的积极性；通过史料分析、图片展示让学生体验、感悟冷战给人类带来的灾难，深化学生对冷战相关问题的认识。

【教学策略】

1、运用多媒体教学，展示图片、教师描述历史小片段等手段来激发学生的兴趣。

2、利采用问题解决模式进行教学，师生互动。教师通过设置富有思维价值的问题，把握重要概念之间的联系与综合，透过现象看本质

【活动设计】

教学

进程学生活动教师活动活动目标及说明导入

新课 明确本课所要探究的内容；

初步了解雅尔塔体系、两级格局和冷战三者之间的关系；

带着问题开始学习本课内容。 简单介绍本单元本课的内容，通过简单图示让学生初步了解雅尔塔体系、两极格局和冷战三者之间的关系;

设置问题，激发学生的学习兴趣。 让学生初步了解本单元内容，设置问题激发学生兴趣。探究

新课 根据教师层层设问，结合所学知识，分析补充的史料、进行思考，探究美苏从合作走向对抗的原因。 提出问题：美苏为何由合作走向对抗？

提供史料，设置情境引导学生分析史料，从历史因素、国家利益、战略误判、第三方国家的推波助澜四个方面分析美苏两国一步步走向对抗。

在过程中引导学生体会反思，如在国家利益出现冲突的情况下，就一定要对抗吗？应该怎么做？引发学生思考。 培养学生分析、史料的能力。 阅读课本、整理掌握美苏冷战的具体史实；

通过对补充材料的逐步分析，进行小组讨论，理解马歇尔计划的实质是“杜鲁门主义”在经济上的贯彻运用。