《第25课两极世界的形成》优质课教案设计

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教学立意：二战及战后国际关系是20世纪人类历史的重要记忆，它代表着20世纪人类经历的痛苦、灾难，也宣示着人性之私的失禁。维护私有，保障私有，自由和民主机制的建立是对人类文明重要贡献，有着启示录性质和全欧人的共识地位，乃至全世界的潮流都被引向了追求自由和保障私有的康庄大道。然而，民主本身却意识不到自身的缺陷，西方的自由制度凭借权力和生产技术的革命性进步，膨胀扩充成为民族国家维护团体自私的“合理”工具，民主成为民主扩张和失陷的精神逻辑。不同的制度籍此不能融合，形成不可调和的剧烈冲突，扫荡着世界的平静，炙烤着人类的灵魂，表现出困惑与迷思！伤痛和灾难与人们的期盼走向对立。面对这种对抗，新的世界秩序必然会被催生出来。

教学目标设计：（1）.知识与能力

①了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实

②认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

（2）.过程与方法

①通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

②发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

（3）.情感态度与价值观

认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。

6.教学重点难点

重点：美苏“冷战”对峙的原因措施及表现。

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

7.教学方法

（1）.充分利用本节课的教学资源，运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。

（2）.讲述法与讨论法相结合，师生互动。