《第26课世界多极化趋势的出现》优质课教案下载

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（二）过程与方法

?以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师 点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学 。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

（三）情感态度与价值观

提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

二、教学重点、难点：

世界多极化趋势的出现及影响

三、教学方法：

采用多媒体课件教学，讲授法和分析引导法相结合

四、课时安排：1课时

五、教学准备：

教学前寻找各种材料，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。

六、教学过程：

导入：

复习上节课内容——二战后，由于美苏之间的冷战，形成了两极格局。但到了，60、70年代，由于经济的发展，世界格局开始发生了变化，由两极向多极化的趋势发展。那这种趋势是怎样一步步出现的呢？下面带着这个问题我们一起进入本课的学习。

一、走向联合的欧洲

首先，我们把目光投向曾经的国际政治经济中心——西欧。

二战给西欧带来了巨大的创伤，德国被一分为二，伦敦被夷为平地，站在满目苍夷的城市，望着破碎的家园，人们不得不思考：欧洲的未来应该何去何从？

问题：欧洲为什么要走向联合？（出示材料，从材料分析原因）

1、欧洲联合的原因

（1）现实因素：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。

（2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。

（3）政治因素：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁

（4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响

问：欧洲的联合经历了怎样的历程？

2、欧洲联合的历程