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人教2003课标版《附录三历史学习推荐网站》教案优质课下载
本课将互联网时代的特点与历史学习有机的结合起来，体现了历史学习的信息化发展趋向。教材向广大师生推荐了四个历史学习网站，给出了中文和英文两种网址。语言简单明了，师生直接根据网址即可进入相关网页内容的学习。教师可引导学生充分、合理利用这四个网站，以提高学生的学习效率。
【学情分析】
1、相关史实的学习状况：本课涉猎互联网技术及相关知识，绝大部分学生较为熟知，已具备深入了解和学习的基础。此外，学生对历史知识的网络学习有浓厚的兴趣，教师加以引导会取得良好的教学效果。
2、存在的误区：本课以网络学习为模式，以汲取权威性的历史知识和素养为目标。学生易过分依赖于历史学习网站，需要教师告之正确的使用方法，惊醒学生把握网络学习的“度”。
【三维目标】
一、知识与能力：
1、信息技术革命、互联网的利弊、历史学习方式的革命、人教网·高中历史、中学历史教学园地、历史风云网、中学历史教与学。
2、学生学习四大推荐网站，增强利用网络进行自主学习的意识，培养学生利用历史学习网站提升自己史学素养的能力。
二、过程与方法：
1、史料研习、问题探究；
2、多媒体课件和传统教学法相结合。
三、情感态度与价值观：通过介绍历史学习推荐网站，学生认识到新时代背景下合理利用历史专业网站的必要性，增强史学素养自醒的责任感。
【学科核心素养】
1、辩证看待历史学习网站中的史实；
2、多维度理解古今贯通、中外关联的互联网史料；
3、激发学生利用互联网进行自主研学潜能。
【重、难点】
1、教学重点：历史学习四大推荐网站
2、教学难点：新时代背景下合理利用历史学习网站
【教学方法】讲述法、情境教学法、谈话法、史论探究法。
【教具】多媒体教具；课件；黑板等
【课时安排】1课时
【设计思路】
引入十九大后我国进入中国特色社会主义的新时代这一时政信息，将历史学习网站与目前中学历史学习策略相联系，导入新课。从新时代对历史学习方法的要求、历史学习优秀网站的遴选、历史学习网站的合理利用等三个视角进行层层递进式探讨。教师创设图表、漫画、文字等多种素材，激发学生积极参与课堂，让学生在愉悦中升华历史网络学习意识。
【教学过程】