人教2003课标版《后记》优质课教案设计

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3、了解考证史料可信度的几点原则，掌握影响史料运用的因素。（难点）

4、养成良好的历史素养，具备历史思维能力，如探究历史问题的能力、质疑的精神和论从史出、史论结合的科学态度。（难点）

5、关注历史核心素养，，“让学生学会像史学家一样去思考”。（难点）

二、教学过程

幻灯片展示课题：

高考历史 素能提升

史料教学与运用

史料教学与运用

教师导入：我们知道，历史，简而言之，就是对过去史实的记载。那我们怎么了解过去呢？史料是媒介。所以，人们对历史的认识和研究离不开史料。那么，什么是史料呢？

幻灯片展示：史料，顾名思义，就是人们研究和编纂历史所用的资料。（看左图）

教师过渡：中国历史源远流长，是世界上唯一一个拥有5000年不间断历史的国家，而充斥其中的史料更是浩如烟海，无所不包。

幻灯片展示：合作探究一：历史藏在哪里？

请问：除了上图中涉及到的部分实物史料和文献史料，还有哪些史料可以便于我们研究中国乃至世界历史?(即历史藏在哪里？)大家能举例说明吗？

学生答案：课本、报刊、杂志……（学生的思维过于固定、僵化）

教师引导：大家的思想已经彻底局限住了。下面，为了让大家张开想象的翅膀，我们花1分钟的时间玩一个小游戏——头脑风暴：请大家在头脑当中迅速的想到“8”的形象。

提问：8的一半是多少？

学生普遍回答4。

教师引导：还有不同的答案吗？只要大家敢于想象，一切皆有可能（学生开始不淡定了）

教师过渡：下面，老师将时间交给在座的各位，以小组为单位，请大家展开丰富的联想，你的答案会让你不可思议。5-8分钟时间，请大家抓紧。

学生分组作答。幻灯片展示成果。

教师过渡：面对如此浩如烟海、纷繁复杂的史料，我们不禁又要发问了：史料能否真实地还原历史？

学生作答，能或不能，答案并不统一

教师回答：历史是过去发生的事实，是客观的，而史料研究是主观的。胡适先生曾经说过这么一句话：历史，是一个任人打扮的小姑娘。但是在今天我想说，历史其实是一个整过容的大妈，你们懂的。（此处有掌声……）所以我们治史的人必须从史料的片段中去尽可能还原真实而素颜的历史，那么我们在考证史料真伪时应该注意哪些原则呢？

教师过渡：要想知道我们在考证史料真伪时应该注意的原则，首先，我们必须将史料进行简单的分类，如下：

幻灯片展示：根据表现形式（载体）的不同，史料被分为实物史料、文献史料、口述史料、影像史料等。