《后记》优质课教案下载

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【重 难 点】历史材料题的审题方法、步骤

【教学用时】一课时（2011年11月10日，星期四，上午第一节，电教室）

【教学方式】谈话法，探究式，多媒体辅助教学

【教学过程】

一、课程导入：简析练习答题情况，引入例题。

二、探究过程：

1、提示高考考纲对历史学科的命题指导思想和能力目标

2、提示新课程标准的课程理念和对历史学科的能力目标

3、例析历史学科能力目标与学习策略（2011高考全国课标卷“41.西方崛起” 题）

（1）认知主题

（2）获取信息

（3）调动知识

（4）阐释论证

（5）典型展示

（6）答题启示

三、巩固练习：思考2010年全国高考课标卷“40.中英资本主义”题的答题思路

【教学反思】课后完成

附：课堂材料

1、（2011年全国新课标文综历史·41）阅读材料，回答问题。（12分）

材料

西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》

评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）