《第1课发达的古代农业》新课标优质课教案设计

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②通过问题探究，培养学生分析、比较能力。

3.情感态度与价值观：

①我国是世界农业发源地之一，古代农业起源早，耕作技术先进，居于古代世界的领先地位。

②生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

教学重点：农业生产的发展

教学难点：男耕女织的小农经济

教学思路：教材从“早期农业的出现、精耕细作的传统农业、男耕女织的小农经济”三个方面叙述、介绍我国古代农业的发展状况，要求学生了解我国农业起源、农业耕作技术的进步和小农经济等方面的情况，并分析理解我国古代农业的特点和小农经济的特点，树立生产力是人类文明进步的核心动力的唯物史观。根据教学内容与教学目标，本教案设计的思路如下：一、在讲清楚中国农业起源知识点时，通过学生阅读教材“历史纵横”内容，运用谈话法，启发学生归纳出中国古代农业“独立发展、自成体系”的特点。二、通过阅读指导法、演板法引导学生自主学习、合作学习；通过设计“古代农业发展简表”，让学生牢固掌握“古代农业发展概况”这一基础知识；通过“中国古代，人们如何从迁徙走向定居？”这一问题的探究，突出生产力发展这条线索，培养学生正确的发展观。三、通过讲述法及对“小农经济产生的原因及特点”和教材的“学思之窗”问题的探究，让学生掌握、理解土地国有制、小农经济等知识，了解古代农民生产生活的状况，增强对社会主义的热爱和对当前生活的幸福感。

教学内容：1.早期农业生产的出现。①中国农业的起源②刀耕火种的农业。2.精耕细作的传统农业①古代农业发展概况（生产工具、耕作技术、农作物、水利灌溉）②农业发展使人们由迁徙走向定居。3.男耕女织的小农经济。①商周时期的土地国有制和集体劳动②小农经济的形成。3.小农经济下的农民。

教学方法：讲叙法、谈话法、讨论法、演示法等

教学设计理念：依据新课程的理念，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

教学步骤：

导入新课：跟同学们分享一小段微信搞笑热文：

（情景再现）先秦某店小二

客官里边请，请问客官是打尖还是住店？

打尖！来一碗西红柿鸡蛋面。

那抱歉，客官，面条要到宋朝才能成形呢。而且西红柿是美洲货，清朝末年才传入中土。小店目前只有鸡蛋，要不您点一个？

什么鸟店！连碗面都没有，馒头包子总有吧？上一屉！

这位爷，也没有。馒头包子得等到蜀汉诸葛丞相伐孟获才有，抱歉了您呢。

你们不会只供应白米饭吧？

抱歉，咱是在关中，水稻原产亚热带，得翻过秦岭才能种，咱也没有。

要死了！那就来个大侠套餐吧，二两女儿红，半斤熟牛肉……你捂我嘴干吗？

客官，小点声！朝廷严禁私宰耕牛，被人告了可是充军流放的大罪，万万不敢啊！

………

俗话说“民以食为天”，这段文字侧面反映了我国古代人民的饮食特点，也从一个方面反映了我国古代农业的发展情况。那么我国古代农业的发展情况如何呢？由此导入新课。

二、讲授新课：