人教2003课标版《第1课发达的古代农业》集体备课教案设计

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课本第一部分早期农业，为我们介绍原始社会和奴隶社会下的农业。

第一个问题分别说出不同社会形态下的农具并根据农具分析耕作方式。

学生：

农具 耕作方式

原始社会： 石刀、石斧、石犁、耒耜 刀耕火种（火耕、刀耕） 石器锄耕（耜耕）

奴隶社会：耒耜、青铜农具、石锄、石犁 石器锄耕（耜耕）

教师：何为刀耕火种呢？人们先将树木砍倒 ，等树木晒干后焚烧，然后用石犁挖坑播种，不做任何管理，等作物成熟后收割。但是几年之后地力就会耗尽，人们需要寻找新的土地。距今八九千年前的原始社会以松土工具耒耜的出现和普遍使用为标志，耕作方式进入石器锄耕阶段，人们可以用耒耜来将土翻的更松、更深，提高了工作效率和农作物产量。我们会发现早期农业耕作工具和耕作方式都十分落后，反映的实质问题是什么？

学生：生产力水平低下。

教师：此外人们对农业的经营是比较粗放的。随着生产力的发展，社会的进步，中国进入传统农业。传统农业的为我们介绍封建社会下的农业。我们这节课的重点是传统农业的基本模式小农经济。小农经济与早期农业粗放的经营相比有一个突出特征就是精耕细作。

概念：在一定面积的土地上，投入较多的生产资料或劳动，采用新的技术措施，进行精致的耕作，从而提高单位面积产量的农业生产技术体系。精耕细作的基本要求是在遵守客观规律的基础上，发挥人的主观能动性，以争取高产。精耕细作是中国传统农业的主要特点，也是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。

简单的说就是人们在农业生产过程中为了提高单位面积产量，而采取的一系列先进技术。结合实际大家能想到精耕细作的做法有哪些？

学生：施肥、除草、采用先进工具、根据节气种植等等。

教师：课本上从耕作方式、耕作工具、耕作技术、耕作制度、灌溉技术来介绍精耕细作的表现。请大家完成表格。

学生：

教师：

小农经济概念：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。（奴隶社会的土地所有制是什么？土地国有制。国王将土地层层分封，受分封的贵族只有使用权，没有所有权，并需要向国王交纳一定贡赋。因为道路和渠道将土地分割成方块，像一个井字，因此称为井田制。原始社会和奴隶社会生产力水平低，工具落后，工作效率低，需要集体协作劳动以提高工作效率。生产单位是奴隶集体劳作。而到春秋战国时期生产力水平提高，铁犁牛耕出现，奴隶主贵族在国有土地之外又开垦了私田。此时私田不用向国家交纳贡赋，因此人们更重视私田的生产，而国家的公田逐渐荒废。战国时期各国为了提高人们生产积极性，增加了国家的财政收入，进行变法改革，承认了私田的合法性，不论公田、私田按亩收税。战国时期商鞅变法废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。这为以一家一户为单位的小农经济生产奠定了基础）

学生：

时间：春秋战国时期 原因：铁犁牛耕的出现；封建土地私有制的确立。

教师：根据下列材料，分析小农经济的特点。

学生：

特点：1.小农经济以家庭为生产单位，体现了分散性。 2.男耕女织，自给自足。体现小农经济的封闭性。男人进行农业生产，女人手工业生产，农业也手工业结合起来。从材料中可以看出农民生活比较清贫，吃的粗茶淡饭，穿布衣，住草屋，从中你发现农产品的主要用途是什么？主要用途是满足农民的基本生活，此外还要缴纳赋税，如果有剩余也可以拿到市场去买。由此可见小农经济是自给自足的。但这里的足是不是富足？农民的是是比较清贫的勉强能自给自足，是作者生活态度比较豁达乐观。3.容易满足的社会心态和民族性格以及狭小的生产规模和简单的性别分工，难以扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，不利于技术革新。4.遇到天灾、战乱或者国家赋税沉重容易破产。体现小农经济的脆弱性。5.农民土地有限，为了保障自己的生活需要以及交纳贡赋，需要努力提高单位面积产量，提高耕作技术，不敢懈怠，辛勤劳动。体现小农经济哪个特点？精耕细作。

评价：积极：小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，在封建经济中占主导地位，是两千多年封建社会生存和发展的经济基础；关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危。消极：由于小农经济狭小的生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工，此外自给自足的特性阻碍了商品经济的发展，在近代以后它已经成为阻碍近代化发展的主要因素。

课堂小结：