必修2《第1课发达的古代农业》集体备课教案设计

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（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。

（2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。

3、情感态度与价值观：

（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者。四、教学重点、难点重点：

农业生产的发展

难点：

男耕女织的小农经济

五、教学策略选择与设计1、教学原则的确定：严格按照新课改的要求进行设计，坚持思想性和科学性统一的原则；教师主导作用和学生主体作用相统一的原则；教学过程最优化原则。

2、教学策略的选择：

教学传递策略: 主要采用先行组织者教学策略，教师提问，学生响应，教师反馈。

教学组织策略：在教学过程展示材料和图片，通过学生讨论的方法处理有关问题，本课的教学方法有讲授法、列举法、讨论法等收到了预期效果。综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究等策略，实施过程中要注意问题的设计应尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，以增强学生学的兴趣。

教学管理策略：以问题解决为主教学策略，通过提供的材料和有关图片设计问题，激发学生的兴趣，通过教师引导，使学习内容逐步深入。

六、教学环境及资源准备多媒体课件、教材等

七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课我国是一个农业大国，同学们知道我国的农业从什么时候就出现的么？学生讨论展示图片：五谷，对联，帮助学生理解讲授新课

总结：我国农业发展的历史非常悠久，是世界农业起源地之一

提问：促进中国古代农业发展的因素有哪些？

问题一：中国早期农业的基本状况如何？（课件显示神农氏图像，河姆渡遗址出土的碳化稻谷和半坡遗址出土的炭化了的粟和菜籽图以及后世的主要农作物家畜图）

教师归纳：

（1）起源：距今一万年左右，世界农业起源地之一，最早种植水稻和粟。

（2）原始农业和商周时期农业生产的发展。

问题二：原始农业产生后，古代中国农业主要耕作方式经历了哪几个发展阶段？每个阶段有什么特点？

教师归纳：

（3）古代中国农业的耕作方式：刀耕火种——耜耕——铁犁牛耕

问题三：什么是精耕细作？古代中国劳动人民是如何实现田间的精耕细作的？（结合表格内容配以图片加以说明，使学生进一步认识到中国精耕细作的传统农业在世界上居领先地位。