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二、重点难点

重点:掌握古代中国土地制度是如何演变的并理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策，培养学生的历史分析能力。

难点:古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。

教学过程

一、土地制度的演变

1、原始社会：氏族公有

2、奴隶社会：井田制

出示材料：“方里而井，井九亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”——《孟子·滕文公上》思考：这段材料说明夏、商、西周时期的土地制度是怎样的？

井田制的特点:一切土地属于国家（即属于周王所有）；国王把土地层层分封，受封者世代享用，但不得转让与买卖，同时要向国王交纳贡赋；耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田； 庶民和奴隶在井田上集体耕作。

3、封建社会：土地私有

阅读下列图片思考，封建土地私有制确立的条件有哪些？铁犁牛耕的出现和封建土地私有。

（2）表现形式

①国家土地所有制；②地主土地所有制；③自耕农土地所有制。

（3）土地的高度集中

出示材料：材料一：金宝庐舍,转瞬灰烬,惟有田者,岿然而独无恙。故上自绅富,下至委巷工贾胥吏之俦,赢十百金,即莫不志在良田。 —— 陶煦《租核·推原》

材料二：（乾隆时人说）近日富商巨贾，挟其重资，多买田地，或数十顷，或数百顷。

——摘自李文治编《中国近代农业史资料》

思考：为什么会出现土地兼并

（4）抑制土地兼并

材料一 （北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉！今遣使者，循行州郡，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还受以生死为断。劝课农桑，兴富民之本。”——《魏书·高祖纪》

材料二 诸男夫十五（岁）以上，授露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两年轮耕的）所授之田率倍之……诸宰民之官（各地的地方长官），各随地给公田， ……更代（离职与上任）相付，卖者坐如律。

——《魏书·食货志》

措施：①北魏至唐前期，实行均田制，限制土地买卖；②明朝按人口和田亩收税，绘制“鱼鳞图册”

结果：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并

二、“重农抑商”