必修2《第5课开辟新航路》优质课教案下载

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（2）理解：新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件，欧洲航海探险家们的表现具有两重性，是“非正义的进步性，“商业革命”、“价格革命”和资本原始积累的含义。

（3）运用：认识到地理大发现是偶然的也是必然的，学会辨证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

2、过程与方法：运用世界地图，了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。学习从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义，认识新航路开辟导致世界市场雏形出现。

3、情感态度与价值观：认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。在学习过程中，努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。

二、学情分析

高一学生在初中阶段已学过有关开辟新航路的相关知识，而且理性思维能力有所提高，思想活跃，参与意识高。但是初中历史教学深度低，采用开卷考试，学生不重视，其知识储备有限。因此教师应采用启发式教学，辅以多媒体教学手段，启迪学生自主探究。

三、重点难点

1、重点：新航路开辟的经过和影响

2、难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

四、教学过程

（一）导入新课

多媒体展示新航路开辟前后的两张世界地图，通过提问其区别，引导学生思考新航路开辟对于世界历史的巨大影响，导入新课。

（二）讲授新课

一、背景：东方的诱惑

课前印发预习学案，学生通过预习课文、填写学案，了解基本知识。课上教师通过多媒体课件展示相关史料，通过提问，引导学生思考新航路开辟的背景。最后，通过提问的形式，利用多媒体电脑。总结新航路开辟的背景。

一、东方的诱惑

1、必要原因

（1）经济根源（根本原因）：15世纪前后，西欧商品经济发展，出现资本主义萌芽

（2）社会根源：对东方金银渴望

（3）商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其阻断东西方商路

（4）宗教根源：传播天主教

2、可能条件

（1）主观：葡萄牙、西班牙君主支持

（2）客观

A、欧洲航海、造船技术发展