人教2003课标版《第5课开辟新航路》优质课教案设计

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（3）理解新航路开辟的影响。

过程与方法

（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。

（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

情感态度与价值观

（1）通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

教学重点

新航路开辟的原因、影响。

教学难点

新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。

教学方法

新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。

在教学中可层层设疑，进行问题探究。问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。

另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。

教学设计

多媒体展示“疯”导入新课

疯…是个啥东西？怎样理解疯

放弃一切矜持，尽情的表现自己的情绪

这里，我们理解为“内心的狂热”，在历史上曾今出现了“疯诗人”——梭伦，那么，他真的疯了吗？绝对不是，那是因为他放弃一切矜持，尽情地表现自己的情绪，以激发人们内心那种狂热的爱国情怀。

公元1500年前后，也就是15-16世纪，西欧也出现了一批疯狂的探险家，为了内心狂热的追求，他们在茫茫的大海上进行了一场疯狂的探险，给西欧和世界带来了狂风式的变革，真正意义上的世界历史拉开了序幕。这场探险在历史上被称为“新航路开辟”，西欧人称之为“地理大发现”。

为什么要开辟新航路？为什么能开辟新航路？怎样开辟新航路？带来什么样的影响？带着这些疑问，下面我们共同来学习本单元第五课“开辟新航路”。

一、要成功、先发“疯”

那么，当时有哪些人要发“疯”呢？为什么会发疯？内心狂热的追求是什么？“疯”后有后遗症吗？

指导学生阅读教材第一目“东方的诱惑”，阅读后教师归纳：