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必修2《第5课开辟新航路》新课标教案优质课下载
具有一定的自主探究与合作学习的经验和能力。
【课标要求】
“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”。
【教学目标】
1.知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2.过程与方法：以生本理念开展课堂：①创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。②以穿越历史，角色扮演的方式激发学生学习历史的兴趣，从而在愉悦中掌握开辟新航路的过程。③举行辩题为“新航路开辟的利弊说”的微辩论，培养学生的团队协作能力、口头表达能力、思维能力；培养学生辩证分析问题、史论结合、论从史出的能力。
3.情感态度与价值观：①通过新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
【教学重难点】
教学重点:新航路开辟的经过和影响
教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体
【教学理念】运用多媒体，采用生本理念开展课堂，把课堂交给学生。通过第一部分材料探究、第二部分角色扮演、第三部分微辩论的形式让学生主动参与课堂，使枯燥的历史鲜活起来。
【课时】1课时
【教学环节与活动】
新课导入：展示图片梅县松口港务府悬挂的标语“汇聚客商力量，共创海丝未来”，引出“松口是印度洋海上丝绸之路第一港”，“2017年2月26日，松口获评广东省十大海上丝绸之路文化地理坐标”，市委市政府致力于打造“一带一路的世界客都”。请来自松口的同学回答：遥想当日，松口的沙田柚如何远渡印度洋？又如何从印度洋运到欧洲市场？引导学生认识到当时连接欧亚商品的重要中转站是地中海，进而引出为何15世纪前后欧洲人要绕过地中海开辟直接通往东方的航线。
设计意图：乡土知识与时事热点为切入点，拉近了历史与现实的距离，为学习500多年以前的航海知识作铺垫，让学生感受到历史有根可寻，并非虚无缥缈。
第一部分 魂牵梦萦向东方（开辟新航路的原因、条件）
魂牵梦萦向东方（开辟新航路的原因）
学生活动：根据展示的材料与图片，再结合教材内容，以小组合作的形式探究两个问题。
设计意图：创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。通过此环节，使学生自主掌握开辟新航路的原因。
魂牵梦萦向东方（条件）
教师提问：要完成远洋航行，需要具备哪些条件？
设计意图：提出问题，展示多桅帆船、星盘、罗盘针、地圆学说盛行的图片，引导学生得出相关答案。特别介绍罗盘针（指南针）是中国古代四大发明之一，南宋时期经阿拉伯人传入欧洲，为欧洲的航海探险提供了重要条件，以激发学生的民族自豪感和荣誉感。
第二部分 追波踏浪寻梦来（开辟新航路的经过）
学生活动：通过角色扮演，让学生亲身体验，重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达.伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条航线开辟的经过、区分西班牙、葡萄牙分别支持的是哪几条航线，并注意方向上有什么不同。
设计意图：以穿越历史，角色扮演的方式激发学生学习历史的兴趣，锻炼学生的口头表达能力，让学生主动参与课堂，在愉悦中掌握开辟新航路的过程。同时，也使学生认识到航海家们不畏艰难、勇于开拓的精神值得我们学习。