《第6课殖民扩张与世界市场的拓展》精品优质课教案设计

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本课从三个方面向学生介绍了殖民扩张和世界市场的拓展。本课内容在世界近代史教材中起着承上（新航路的开辟）启下（第一次工业革命）的过渡衔接作用。

（二）学情分析

任教班级是实验班学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过高一一学年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

（三）设计理念

运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。

三、教学目标

知识与能力：了解荷兰的殖民扩张并理解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的影响、了解英国殖民扩张中的英西战争、英荷战争、与法国在印度和北美的争夺，并最终确立世界殖民霸权，理解英国的殖民扩张与资本主义迅速发展之间的关系了解殖民扩张与殖民掠夺是资本主义列强建立市场的主要途径，了解殖民掠夺给殖民地人民带来的灾难。理解殖民掠夺成为欧洲资本原始积累的重要手段，也造成了亚、非、拉地区的贫穷与落后，并全面认识殖民扩张对历史发展的影响

过程与方法：通过绘制表格，历史比较提高归纳综合历史问题的能力、通过《大国崛起》中与荷兰、英国相关的视频资料，再现情景，感知历史、通过自主、合作、探究的方法培养自主学习的能力以及“论从史出、史论结合”的学科能力

情感态度与价值观：通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战。

四、教学重点和难点

重点：荷兰英国的殖民扩张过程

难点：殖民扩张的影响

课时安排：1课时

教具准备： 多媒体课件以及相应教学资料。

五、教学设计

导入新课：[视频]《大国崛起》的片头语：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来……”

新航路开辟后崛起的九个世界性大国中，继葡萄牙、西班牙之后，就有荷兰、英国等国。本节课就来学习它们是怎样崛起的。 我们知道，新航路开辟后的时代，是以海洋为舞台进行殖民扩张的时代。随着资本主义的发展，殖民扩张与掠夺又成为资本主义世界市场进一步拓展的重要途径。本节课就来学习在荷 、英等国崛起的过程中是怎样进行殖民扩张的？同时又怎样推动世界市场的拓展？

新授：

一、 西葡扩张（16世纪）

自主探究：阅读课本28历史纵横，请回答西、葡扩张的方向是什么？结果如何？

课件显示一幅图片，引导学生结合自主学习，说一说葡萄牙、西班牙殖民扩张的主要地区。

过渡: 16世纪葡西两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富象水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？ 两国是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又象云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——风车王国

二、“海上马车夫”

合作探究1：1、荷兰为什么能够兴起？2、为什么称为“海上马车夫”？

（合作学习）是什么原因成就了荷兰人“海上马车夫”的美誉？